Samenwerkingsverband Kwaliteiten van leraren, samen voor sterker onder

Elke dag maken leraren keuzes die het verschil maken voor hun leerlingen. Met praktijkgericht onderzoek helpen we hen om die keuzes bewust en goed onderbouwd te maken. Dat doen we samen met scholen en lerarenopleiders. Zo ontwikkelen we kennis die werkt in de praktijk en dragen we samen bij aan sterker onderwijs.
Leraren maken moedige, onderbouwde keuzes die het verschil maken voor alle leerlingen.
Wij werken aan onze missie en visie door praktijkgericht onderzoek, onderwijs en professionalisering onlosmakelijk met elkaar te verbinden. Onze kernwaarden geven richting aan hoe wij dat doen en hoe wij ons verhouden tot onze praktijkpartners:

Verbinding, co-creatie en gelijkwaardigheid: Praktijkvraagstukken staan centraal in ons onderzoek. Wij werken en leren met leraren, lerarenopleiders en onderwijsorganisaties samen. Praktijk- en onderzoekskennis zijn daarbij gelijkwaardig en versterken elkaar. In deze samenwerking geven wij zowel richting als ruimte. We brengen kaders en scherpte in, terwijl we samen met professionals ontdekken wat in hun context werkt.

Kwalitatief hoogstaand onderzoek: Hiermee ontwikkelen we inzichten, principes en handreikingen die bruikbaar zijn in de praktijk en leraren en lerarenopleiders ondersteunen bij het maken van onderbouwde keuzes in hun dagelijkse handelen.

Bijdragen aan een lerende cultuur: Wij dragen bij aan onderwijskwaliteit door samen met praktijkpartners te bouwen aan een lerende cultuur binnen hun eigen context. Impact realiseren wij door interventies in co-creatie te ontwikkelen en zo het professionele handelen van binnenuit te versterken.

We ontwikkelen en verzorgen onderwijs over thema's als stuurkracht, kansengelijkheid en onderzoeksmethodiek. Ook begeleiden we studenten bij hun onderzoek binnen het HAN Masterprogramma. Verder kunnen leraren ons om advies vragen over toetsing of les- en curriculumontwerp en zijn we bij andere hogescholen actief als beoordelaar van (nieuwe) opleidingen en als examinator.
Dat doen we landelijk, door deel te nemen in project- en ontwikkelgroepen.
Dat gebeurt vooral door (wetenschappelijk) praktijkgericht onderzoek, direct gericht op het verbeteren van de opleidings- en beroepspraktijk van leraren en lerarenopleiders.
Dat gaat over het toegankelijk maken van onderzoek voor de praktijk. Over hulp bij het formuleren van een onderzoeksvraag. Over ondersteuning bij het samen met het werkveld uitvoeren van onderzoek.

Thema	Wat	Voor wie
Basisvaardigheden	Docentprofessionalisering, procesbegeleiding, monitoronderzoek	Schoolleiders, leraren PO en VO, docenten MBO
Kansengelijkheid	Docentprofessionalisering, workshops, procesbegeleiding, lezing/gastcollege, onderzoekskring, sparren met andere onderzoekers op dit thema	Schoolleiders, leraren en docenten PO, VO, MBO, HBO, onderzoekers
Formatief handelen	Docentprofessionalisering, lezing/gastcollege, onderzoekskring, workshops, sparring met andere onderzoekers op dit thema, tools zoals ‘leerflow’ en de toolkit formatieve vaardigheden	Leraren en docenten PO, VO, MBO, HBO
Programmatisch toetsen	Docentprofessionalisering, lezing/gastcollege, workshops, leernetwerken, sparring met andere onderzoekers op dit thema	Leraren en docenten PO, VO, MBO, HBO
Curriculumontwikkeling	Docentprofessionalisering, procesbegeleiding, monitoronderzoek, sparring met andere onderzoekers op dit thema	Schoolleiders, leraren PO, VO, MBO, HBO
Professionele identiteitsontwikkeling en agency ontwikkeling	Docentprofessionalisering, lezing/gastcollege, onderzoekskring, werkplaats, workshops, sparring met andere onderzoekers op dit thema, tools zoals ‘superagent’	Leraren en schoolleiders PO, VO, MBO, HBO, onderzoekers
Onderzoekend handelen	Docentprofessionalisering, lezing/gastcollege, onderzoekskring, workshops, sparring met andere onderzoekers op dit thema, tools zoals ‘waaier / toolkit onderzoekende leraar’	Leraren PO, VO, MBO, HBO
Differentiëren	Docentprofessionalisering, procesbegeleiding, onderzoekskring, workshops, tools zoals ‘ADAPT’	Leraren en docenten PO, VO, MBO, HBO
Eigentijds opleiden (o.a. werken vanuit leerdoelen en leervragen)	Docentprofessionalisering, lezing/gastcollege, leerlab / kennislab, workshops, tools zoals ‘vragenkompas’ en ‘website vraaggestuurd leren’	Leraren PO, VO, MBO, HBO
Pedagogische kwaliteiten	Lezing/gastcollege, tools zoals ‘Pedagogame’ en diverse varianten van het ‘Pedagogische Prioriteitenspel’	Leraren PO, VO, MBO, HBO
Lerarentekort & Behoud	Monitoronderzoek, lezing/gastcollege, Sparring partner	Schoolleiders PO, VO, MBO, HBO

CLEVER: Collectief Leren en Veranderen in het Onderwijs

Hoe werkt collectief leren in de praktijk van scholen? Dit project onderzoekt hoe leraren en schoolleiders in po, vo en mbo collectief professionaliseren ervaren. Wat werkt, wat belemmert en hoe draagt het bij aan beter onderwijs én werkplezier?

Meer informatie

Lerarenopleider helpt twee studenten door iets aan te wijzen op de laptop die voor hun staat.

Podcast-serie: Startkracht in het onderwijs

In de podcast-serie Startkracht in het onderwijs, nemen we je mee in de eerste stappen van het leraarschap. Wat komt er allemaal op je af als starter? Hoe vind je je plek in de school? En hoe blijf je mentaal sterk, ook als het even tegenzit? In deze podcastserie hoor je eerlijke verhalen, slimme strategieën en praktische tips van ervaren leraren, onderzoekers en coaches. Luister, leer en ontdek hoe jij krachtig staat in het onderwijs.

Meer informatie

educatie_startkracht-grip-op-je-klas-leraar-podcast_2025

Stuurkracht Challenge

Innovatief mbo- en hbo-onderwijs vraagt om stuurkracht: regie over het eigen leerproces. Veel studenten worstelen hiermee. Docenten zoeken tools om hen te helpen. Daarom ontwikkelden we de Stuurkracht Challenge: een tool om student agency te versterken.

Meer informatie

educatie_stuurkracht-challenge-docent-student-spelspelen-2_2025. Op de foto Anna Deeben, Zoe Flissinger, Harry Stokhof, Matttias Meijers, Milou Hendriks

Feedback in VR

In het po en vo is de schoolpraktijk dé plek waar leraren-in-opleiding zich ontwikkelen. In een veilige, maar uitdagende omgeving bouwen ze aan hun kennis, vaardigheden en professionele houding. Maar de aankomende leraar komt hier ook in aanraking met relevante problemen en kritische beroepssituaties. Kan feedback in VR leraren ondersteunen om beter om te gaan met complexe klassensituaties?

Meer informatie

educatie_feedback-in-vr-studenten-janne-hannah-zitten_2025
Batch

Netwerk Toetsbekwaamheid h(b)o

Hogescholen en universiteiten bundelen hun krachten in het Netwerk Toetsbekwaamheid h(b)o. Meer deelnemers uit hoger onderwijs zijn altijd welkom. Wil je eerst eens de proef op de som nemen? Kom naar een netwerk- of kennisdelingsbijeenkomst. 

Meer informatie

Toetsweb

Wil je als team meer grip krijgen op de kwaliteit van toetsing? Of de kwaliteit van toetsing binnen je opleiding analyseren, verbeteren en borgen? Gebruik het toetsweb en zet één van de tools in die op basis van het toetsweb zijn ontworpen, zoals de Toetsweb-Scan of het spel De Toetsing Getoetst.

Meer informatie

Formatief evalueren als brug tussen onderwijs en leren

Steeds meer scholen en leraren willen toetsing en beoordeling van leerlingen zo inzetten dat het het leren stimuleert. Niet alleen als afsluiting van een leerproces. Die formatieve aanpak blijkt in de praktijk nog best lastig.

Meer informatie

Pedagogisch Prioriteitenspel

‘Wat vind ik belangrijk voor leerlingen en waarom?’ Deze vraag blijkt voor veel studenten en leraren moeilijk te beantwoorden. We ontwikkelden het Pedagogisch Prioriteitenspel. (Toekomstige) leraren ontdekken hiermee welke pedagogische idealen de belangrijkste drijfveer zijn in hun eigen onderwijs.

Meer informatie

Frans docent staat aan de tafel met haar leerlingen. Ze luistert en heeft een rode trui aan.

Alle HAN-projecten

Onderzoeksteam Kwaliteiten van leraren is regionaal en landelijk actief, en werkt altijd samen met anderen. De partners vinden ze binnen de HAN (lerarenopleiders én studenten), maar ook in het po, vo, mbo en bij andere hbo-instellingen en in het wo. Ook is er samenwerking met (inter)nationale onderzoekers en met organisaties als NWO, NRO, SLO en sectorraden.

Wil je contact met onderzoeksteam Kwaliteiten van leraren? Meld je dan bij secretariaat Onderzoek van Academie Educatie.stuur een mail naar Onderzoek-educatie@han.nl.

schooladvies en kansengelijkheid

Niet de toets, maar de leerkracht bepaalt het schooladvies

De lerares van de opleiding leraar basisonderwijs geeft persoonlijke uitleg aan leerling aan haar tafel

Curriculumontwikkeling PO

Nieuwe kerndoelen vragen om leraren die durven ontwerpen

Een groepje van vier mensen in gesprek met post-its op tafel in een lokaal met anderen

oproep onderzoek

Leraren vmbo gezocht voor onderzoek moreel handelen in de klas

Fotoshoot op het Citadel 2024. De docent gebruikt gebaren om uitleg te geven aan een jongen en een meisje in de klas.

spel

Onderzoekenderwijs

Van diploma naar werk

Instroom, ervaringen en tevredenheid van startende leraren in beeld

2 leerlingen krijgen uitleg aan tafel van een docenten op het Citadel College.

professionele leergemeenschappen

Samenwerken aan sterkere basisvaardigheden

Drie mensen aan tafel in gesprek met elkaar, met een hoop papieren op tafel en een laptop

onderzoek

Hoe werkt samen leren op jouw school? Deel je ervaring

Drie mensen zitten aan een tafel met een tablet en een laptop en lachen.

kansrijke doorstroom

Docenten maken het verschil in de doorstroom van mbo naar hbo

Studenten IPL luisteren naar het verhaal over armoede door een ervaringsdeskundige. Vervolgens spelen ze in groepjes, samen met de docenten en ervaringsdeskundigen, het spel Kansen Keren.

Startende leraar Freek

“Ik heb de mooiste baan van de wereld, maar het eerste jaar was pittig”

je eigen koers varen

Stuurkracht Challenge: student agency bevorderen in mbo en hbo

educatie_stuurkracht-challenge-docent-student-spel-4_2025

Al het HAN-nieuws

Professionaliteit van leraren

Docenten moeten veel kunnen. Leerlingen interesseren, een relatie met hen opbouwen, de orde bewaren en kennis overdragen. En dat allemaal tegelijk. Binnen ons lectoraat staat de ‘stuurkracht’ van (toekomstige) professionals in het onderwijs centraal.

naar de lectoraatspagina

Eigentijds beoordelen en beslissen

Beoordelen en beslissen staat volop in de belangstelling. Het wordt voor iedereen in het onderwijs duidelijker dat het anders moet én kan. Maar hoe dan precies? Wat hebben leraar, leerling en school nodig voor een effectief programma van beoordelen en beslissen?

naar de lectoraatspagina

Twee vrouwelijke studenten leraar Geschiedenis zitten naast elkaar en kijken lachend naar het scherm (laptop) dat voor hun staat.

master Ontwerpen van Eigentijds Leren (MOVEL)

Ons onderzoeksteam draagt bij aan de Master Ontwerpen van Eigentijds Leren (MOVEL). Met deze master op zak ben jij de professional met stuurkracht die een bijdrage levert aan de transitie naar eigentijds onderwijs. Ons onderwijs vraagt om toekomstbestendige onderwijsprofessionals, je zet je professionele ontwikkeling kracht bij en bouwt aan je carrière.

Naar de opleidingspagina

Drie studenten, één zit op de sofa, één zit op de leuning en één zit in de stoel, werken samen op de laptop.

Samenwerkingsverband Kwaliteiten van Leraren

Missie, visie en kernwaarden

Onze aandachtsgebieden

Onze projecten

CLEVER: Collectief Leren en Veranderen in het Onderwijs