Responsief Beroepsonderwijs

Het lectoraat wil bijdragen aan kennis over ontwerp en invulling van toekomstbestendig beroepsonderwijs. Onderwijs dat studenten zo goed mogelijk voorbereidt op hun rol als professional en burger in een snel veranderende samenleving. Met ons onderzoek ondersteunen we het opleiden van docenten voor de verschillende vormen van beroepsonderwijs. Daarnaast brengen we mogelijkheden in kaart voor de inrichting van beroepsonderwijs en leven lang ontwikkelen. En we bouwen aan een stevige kennisbasis voor (hybride) beroepsgerichte leerinterventies in scholen en bedrijven en op plekken waar die elkaar overlappen.

Leren en jezelf ontwikkelen: het zou een continu proces moeten zijn, een leven lang. Een belangrijke basis ligt in het initieel opleiden. De ontwikkeling van adaptieve expertise, inter- en netwerkprofessionaliteit zijn belangrijke pijlers van onderzoek in het lectoraat.

De HAN, mbo-instellingen, Radboud Universiteit en andere partijen in (en buiten) de regio pakken een steeds grotere rol in de ‘lerende regio’. Ze willen samen daadwerkelijk van betekenis zijn voor de regionale vraagstukken, het beroepsonderwijs en iedereen die daarbij betrokken is. Met ons onderzoek dragen we actief bij aan regionale en (inter)nationale samenwerking, onder meer via Smart Region, de City Deal Kennismaken, Arnhem studiestad en de Labs en Werkplaatsen. Samen met deze partners doen we kennis op over, en dragen we bij aan professionalisering van grenswerkers, kennismakelaars, bruggenbouwers en hybride docenten. Mensen die over grenzen heen kunnen werken en het beroepsonderwijs en de praktijk met elkaar verbinden.

We dragen bij aan kennisontwikkeling in het onderwijskundig onderzoeksdomein rondom beroepsopleidingen. Daarbij ligt onze focus op de thema’s responsiviteit, werkplekleren en interprofessioneel leren.

Responsiviteit gaat over de vraag: hoe organiseren scholen en opleidingsteams hun vermogen tot het (proactief) reageren op veranderingen in de beroepspraktijk en wat betekent dat voor de inhoud en inrichting van curricula? Responsiviteit is sterk verbonden met de professionaliteit van docenten en bestuurders. Het organiseren en professionaliseren van responsiviteit is daarmee niet enkel een belangrijk vraagstuk in het huidige beroepsonderwijs maar ook een belangrijk kennisgebied van dit lectoraat (en zijn/haar samenwerkingspartners).

Werkplekleren gaat over leren in, van en door ervaring in de beroepspraktijk. Eigenlijk hét kenmerk van beroepsonderwijs; een beroep kan tenslotte nooit alleen op school worden geleerd. Ons lectoraat houdt zich bijvoorbeeld bezig met begeleiding en beoordeling van leren op de werkplek, invulling geven aan beroepsgerichte didactiek en invulling geven aan werkplekleren rond leven lang ontwikkelen.

Interprofessioneel leren is leren dat voortkomt uit interactie tussen professionals en studenten uit twee of meer beroepen of beroepsopleidingen. Interprofessioneel leren kan ontstaan uit (bewust) interprofessioneel opleiden, maar het kan ook spontaan optreden op de werkplek, en dus meer toevallig zijn. Ons lectoraat houdt zich bezig met kennisontwikkeling op het gebied van de inbedding van interprofessioneel leren en opleiden in opleidingscurricula, interprofessioneel leren op de werkplek en docentprofessionalisering.