Ethiek: van denken naar doen
Snelle info
- Werkvorm: werkcollege/training
- Leerjaar: 2 en 3
- Beheersingsniveau student: herkennen en bespreken
- Competentieniveau docent: medior
Waar gaat dit over?
Een eerste oordeel heb je vaak snel gevormd. Bij ethische vraagstukken kan het juist helpen om even te vertragen. Welke belangen spelen mee? Wie zijn erbij betrokken? Welke regels of kaders zijn van toepassing? En welke handelingsmogelijkheden zijn er?
In deze lesactiviteit leren studenten een model voor morele intervisie gebruiken om zulke vragen gestructureerd te bespreken. Ze oefenen eerst met het herkennen van hun eigen manier van denken. Daarna passen ze het model toe op verschillende fictieve casussen.
De casussen beginnen overzichtelijk. Nadat studenten een casus hebben besproken, krijgen ze aanvullende informatie. Daardoor verandert de situatie en moeten ze opnieuw naar hun eerdere oordeel kijken.
Als docent begeleid je studenten bij dit denkproces. Een open, coachende houding helpt hierbij om verschillende perspectieven naast elkaar te onderzoeken, zonder zelf een positie in te nemen.
Leerdoelen
De student...
- Weet wat ethische spanningsvelden zijn en kan hierbij voor de eigen opleiding relevante begrippen uitleggen (type 1-/ type 2-denken).
- Herkent type 1- en type 2-denken bij zichzelf en de ander.
- Reflecteert op de eigen gedachtegang en gevoelens met betrekking tot een ethisch vraagstuk.
- Bevraagt zowel zichzelf als de ander.
- Luistert met een open houding naar de ander.
- Brengt een moreel probleem of situatie gestructureerd in kaart.
- Vertraagt het gesprek of de situatie om het gestructureerd in kaart te kunnen brengen.
Heb je input? Graag!
Ben je aan de slag gegaan met deze lesactiviteit? We zijn benieuwd naar jouw ervaringen! Ook als je op basis van jouw lespraktijk en -ervaringen verbetersuggesties hebt, dan horen we dit graag.
