Uitvoeren

• Cozijnssen, A., Van Dun, P., & Kimman, E. (2009). Het theater van verandering. Regie en rolverdeling bij veranderprocessen. Amsterdam: Pearson Benelux B.V.
   
• De Caluwé, L., & Vermaak, H. (1999). Leren veranderen. Een handboek voor de veranderaar. Amsterdam: Boom uitgevers.
   
• Van der Zwet, R., & de Groot, N. (2018). Dossier: Wat werkt bij implementatie van sociale interventies? Utrecht: Movisie, kennis en aanpak van sociale vraagstukken.

Creatielemniscaat: de denkwijze van het creatielemniscaat kan gebruikt worden in het ontwerp, in de uitvoering en evaluatie.

Projectbord Hatert: voorbeeld van een projectbord om overzicht te houden en een gevoel van verbondenheid te creëren.

Paspoort (+ ingevuld voorbeeld): een werkvorm om te helpen met kennismaking. Later kan het gebruikt worden om terug te kijken.

Logboek leren in sparkcentre Thermion: een voorbeeld van een logboek waarmee de voorgang in een sparkcentre in beeld gebracht kan worden.

Samenwerking MSteams: een filmpje over hoe je kunt samenwerken in MSteams.

Wijksafari sparkcentre Thermion: een variant op de wijksafari. In plaats van met de doelgroep de wijk in gaan de studenten op zoek naar de doelgroep in de wijk.

Sparkcentre Thermion Café: een uitnodiging om kennis te maken met projecten rondom vraagstukken vanuit de wijk en de praktijk.

Handleiding Interprofessioneel leren en werken in de praktijk: Informatie voor studenten over het hoe, wat en waarom van interprofessioneel leren en werken.

In de zorg- en welzijnssector wordt veel aandacht besteed aan het functioneren, de veerkracht en de eigen regie van burgers en cliënten. Als professional in die context moet je over grenzen van je eigen professie heen kunnen kijken en samenwerken met anderen. Om zo tot de best passende ondersteuning of zorg voor die burger of cliënt te komen. Ben jij op zoek naar manieren om zo’n interprofessionele samenwerking op te zetten of te bevorderen? In dit document vind je zo’n 20 werkvormen die worden gebruikt binnen de HAN en het Radboudumc.

Onderdeel van de toolbox GeZonTh zijn de ‘grensactiviteiten’: instrumenten en werkvormen om boundary crossing te ondersteunen. Met grensactiviteiten ondersteun je de ontwikkeling van de individuele en collectieve veranderkracht en -mogelijkheden.

Grenswerker: een kernachtige benaming voor alle medewerkers van hogescholen die participeren in labs en werkplaatsen. Want je kijkt óver grenzen heen. Verkent nieuwe gebieden. Staat voor spannende uitdagingen. Boeiend, maar ook complex, want je taken verschuiven. Maar wat doen grenswerkers? Een Delphi-onderzoek heeft geresulteerd in 7 basistaken, die zijn gevisualiseerd en op een compacte wijze zijn beschreven.

Hoe vul je je IPE-docentschap in? Deze handreiking geeft hiervoor een kader met de focus op het begeleiden van IPE. Aan de orde komen de houding- en vaardigheidsaspecten van de IPE-docent. Deze competenties worden vertaald naar de manier waarop je invulling geeft aan het IPE-docentschap.

Interprofessioneel leren in de Labs en Werkplaatsen vraagt om andere leeropbrengsten dan in het reguliere onderwijs. Hoe kun je als wijkdocent de student coachen en begeleiden bij het behalen van zijn generieke én persoonlijke leerdoelen? Daarover gaat dit document.

Deze module uit de toolbox GeZonTh richt zich op samen met studenten werken aan een casus. Je ervaart op welke manier studenten van andere disciplines tegen patiëntenproblematiek aankijken en je werkt samen aan een interdisciplinair en evidence-based ‘behandelplan’.

 

Particpatief Actieonderzoek (PAR) is samen onderzoek doen met de mensen waar het om gaat in de zorg, welzijn, de wijk of beleid. In deze PAR-gids vind je basisprincipes van PAR, praktische tips en academische literatuurstudies over de PAR-benadering. Deze gids kan jou en je team helpen bij de start van een Lab, Werkplaats of project, maar ook tijdens het proces.

Ben je op zoek naar een handige, verassende of praktische werkvorm, dan biedt werkvormen.info uitkomst. Op deze website is het mogelijk via verschillende criteria te zoeken naar bruikbare werkvormen.