In de evaluatiefase stel je vast of de activiteiten het gewenste resultaat opleveren en of de beoogde doelen worden behaald. Ook ben je steeds op zoek naar nieuwe kansen om aan die doelen te werken. Of om nieuwe doelen te stellen.
Praten, meedoen en leren van elkaar
Om het samen innoveren, werken en leren verder te optimaliseren, zijn ook ontwikkelingen binnen je eigen organisatie nodig. Vaak zijn dat collectieve opdrachten: hoe zorgen we voor aansluiting tussen de onderzoekthema’s van lectoraten, vragen uit de praktijk en leeractiviteiten van studenten? Hoe passen deadlines voor opdrachten bij de onderwijsprogrammering? Hoe ontstaat er voldoende ruimte binnen curricula voor deze ontwikkeling?
Deze 'doorontwikkeling' vraagt om dialoog, meedoen, bruggen bouwen én leren van elkaar.
De Vries, E. (2018) Responsieve evaluatie: evalueren vanuit dialoog. Nijmegen: Hogeschool van Arnhem en Nijmegen.
Effectenplein. (2018) Effectenplein. Evaluatie-instrument collectieve werkwijzen in het sociaal domein. Geraadpleegd op 05 juni 2020, van https://effectenplein.wordpress.com/
Tjepkema, S., Verheijen, L., & Kabalt, J. (2019). Terugblikken om een stap te kunnen zetten: de kracht van een historielijn. In Tjepkema, S., Verheijen, L., & Kabalt, J. (2019). Waarderend veranderen : Appreciative Inquiry in de dagelijkse praktijk van managers. (pp. 125-129) Amsterdam: Boom.
Format projectbeschrijving Hatert (+ ingevuld format): een manier om overzicht over een project te krijgen. Hierdoor wordt concreet weergegeven wat er goed gaat en waar er verbetering mogelijk is of hulp gevraagd moet worden.
Projectmatig werken Spijkerkwartier: een kleurrijke manier om inzichtelijke te krijgen wat er al gedaan is in een project en wat er nog moet gebeuren om het doel te bereiken.
Worldcafé Thermion: uitnodiging, uitleg werkvorm: De café-formule is flexibel en kan aan veel situaties worden aangepast. Wees welkom om samen terug te blikken en ideeën te verrijken met vragen die echt van belang zijn.
Draaiboek Evaluatiekaartjes Thermion: Gebruik de evaluatiekaartjes om samen vast te stellen of de gewenste opbrengsten zijn gerealiseerd en hoe jullie samen verder gaan.
Nieuwe samenwerkingsvormen ontstaan niet zomaar. Je moet rekening houden met een hoop dingen. Zo ook met de verschillende curricula. Het is veel schipperen, proberen en evalueren. En openstaan voor verandering.”
Bekijk en download tools
Met een timeline visualiseer je ervaringen van een groep in een bepaalde tijdsperiode. Het kan gaan over de geschiedenis van een organisatie, het verloop van een project, de samenwerking in een team of de manier waarop je met een bepaald vraagstuk omgaat. Met dit gezamenlijke verhaal reflecteer je op je eigen praktijk, leg je de basis voor nieuwe doelen of aanpak in de toekomst en versterk je de binding met je samenwerkingspartners. Je creëert een vertrekpunt voor het bepalen van vervolgacties.
Dit reflectiespel is een hulpmiddel voor reflectie en dialoog over samen werken, samen leren. Gebruik het bij het vorm geven aan samen werken, samen leren, tijdens de uitvoering van samenwerkend leren of bij de (tussentijdse) evaluaties van samenwerkingsvormen waarin verschillende partijen samen werken en leren.
Samenwerken met allerlei personen is leuk en leerzaam, maar zeker niet altijd makkelijk. Ik heb geleerd dat openstaan voor elkaars ideeën heel belangrijk is voor een goede samenwerking en een mooi resultaat."
