Astrid Timman
Astrid Timman is docent bij de opleiding Vaktherapie binnen de Academie Gezondheid en Vitaliteit van HAN University of Applied Sciences en werkt als docent-onderzoeker bij het lectoraat Technologie voor Gezondheid. Met haar ervaring met simulaties, scenario-ontwikkeling en onderzoek draagt zij bij aan onderwijsinnovatie, onder andere met Virtual Reality (VR).
Astrid werkt aan de ontwikkeling van educatieve VR-apps en aan de implementatie van VR in het onderwijs. Het onderzoeken van VR als relatief nieuwe onderwijstool vindt zij waardevol, omdat het traject van idee tot implementatie veel interessante vraagstukken oplevert. Studenten spelen daarbij een belangrijke rol: als eindgebruikers én vaak ook als early adopters leveren zij waardevolle inzichten die het onderwijs verder verbeteren.
Flexibel leren met VR
Astrid vindt het inspirerend om te zien hoe VR bijdraagt aan de flexibilisering van het onderwijs en studenten meer regie geeft over hun eigen leerproces.
Docent van het jaar
Astrid werd in 2021 verkozen tot Docent van het Jaar bij HAN University of Applied Sciences.
Actuele projecten
Workshops en implementatie van VR in onderwijs
Astrid verzorgt onder meer onderwijs in de masterclass Mind the Gap en onderzoekt hoe workshops voor docenten over het gebruik van VR voldoende handvatten bieden om VR effectief in het onderwijs toe te passen. Daarnaast werkt zij aan de doorontwikkeling van het implementatiespel Pak een rol en zet een stap, dat docenten ondersteunt bij het invoeren van innovaties in het onderwijs.
VISOR – Virtual Interactive Simulation Education: Scaling & Impact (2026–2028)
Binnen dit project, ondersteund door een NRO-opschalingsbeurs, wordt gewerkt aan het opschalen van twee bestaande VR-simulaties, Virtuele Intake en Motiverende Gespreksvoering. Het doel is deze simulaties uit het hbo-zorgonderwijs breder toepasbaar te maken, onder andere binnen het universitair medisch onderwijs van Leiden Universiteit.
CALMER – intercultureel simulatieonderwijs
Astrid is betrokken bij een Erasmusbeurs aanvraag voor het project CALMER. Dit project richt zich op de ontwikkeling van intercultureel simulatieonderwijs met als thema agressie in de zorg.
Afgeronde projecten
Comenius Teaching Fellow – Verrijking van de leeromgeving met een Virtuele Cliënt (2019–2020)
Als projectleider ontwikkelde Astrid een virtuele leeromgeving waarin studenten kunnen oefenen met gespreksvaardigheden. Het doel was studenten meer consistente oefenmomenten en objectieve feedback te bieden in een veilige leeromgeving.
- Timman, A., & Caris, J. (2022). Leren in een andere realiteit. OenG, 46(1), 20-23.
- Magnée, M., Dikken, C., & Timman, A. (2022). Het aanleren van gespreksvaardigheden door middel van een Virtueel Trainingsplatform: Wat is de meerwaarde van de Virtual Reality simulaties ‘Intakegesprek’ en ‘Motiverende gespreksvoering’ in het aanleren van gespreksvaardigheden bij studenten in het hoger verpleegkundig onderwijs? Versnellingsplan Onderwijsinnovatie met ICT. HAN University of Applied Sciences.
- NKO kennisbank (2022) Studenten oefenen met cliënten in VR
Comenius Senior Fellow – Data uit VR-simulatie als richtingaanwijzer voor meer zelfregie van studenten (2022–2024)
In dit project werd learning analytics toegevoegd aan VR-simulaties, zodat studenten beter inzicht krijgen in hun eigen leerproces. Hiermee werd gewerkt aan meer zelfregie voor studenten en een verdere ontwikkeling van hybride onderwijs.
- Timman, A., Magnée, MJCM. (2025). Mind the Gap - Opschaling XR: Bewegen tussen onderwijs en organisatie.
- Magnée, M. en Timman, A., (2026). Blauwdruk voor duurzame implementatie van VR in zorgonderwijs (ict& health)
Blijf op de hoogte!
Het Lectoraat Technologie voor Gezondheid deelt inzichten, onderzoek en innovaties op LinkedIn. Volg ons en blijf geïnformeerd over de nieuwste ontwikkelingen op het gebied van technologie en gezondheid.
