Dit is je studie

Deze onderwijseenheid zoomt in op de ontwikkeling van kinderen en jongeren en op de opvoedtaken van ouders en de omgeving (school, zorg). Wij doceren vanuit een brede pedagogische inhoudelijke kennis, gevormd door zowel evidence based practice als practice based evidence. Je leert goed kijken naar kinderen en jeugdigen vanuit verschillende (pedagogische en ontwikkelingspsychologische) perspectieven. Je duikt in onderwerpen als neuropsychologie, trauma en kindveiligheid, observeert leerlingen en cliënten, spreekt met pedagogische professionals over hun professionele handelingsverlegenheid en leert op basis van argumenten een pedagogisch vraagstuk te ontleden.

Vanaf het tweede jaar maak je keuzes om je te verdiepen in onderwerpen zoals kinder- en jeugddiagnostiek, ruimte voor opgroeien, besluitvorming en leren van incidenten, pedagogisch didactisch handelen en motiveren en stimuleren. 

Wie ben jij als professional en waarom doe je de dingen op jouw manier en kan het ook anders? Deze vragen staan centraal in de opleiding. Wij leiden op tot een onderzoekende, normatieve, reflectieve professional. Een professional die vakbekwaam is, in zijn handelen gebruikt maakt van wetenschappelijke kennis en beschikt over praktische wijsheid. In de onderwijseenheid leer je door supervisie en intervisie te reflecteren op jouw professionele rol. Je leert medewerkers en teams te coachen. Je leert ethische vraagstukken te beschouwen. En je gaat op zoek naar het antwoord op de vraag: wat is goed werk in mijn eigen praktijk?

In deze onderwijseenheid leer je door participatief actieonderzoek pedagogische kwesties in jouw organisaties tot een verandering te brengen. Je leert – in het eerste jaar – vooral organisaties vanuit meerdere perspectieven te beschouwen. Je leert aan de hand van de methode ‘Design Thinking’ pedagogische kwesties op te lossen. Het eerste jaar is een voorbereiding op je onderzoek in het tweede jaar. Je verkent een pedagogische kwestie en vanaf het tweede jaar doe je onderzoek naar deze pedagogische kwestie. Wij staan voor onderzoek dat participatief van aard is en beweging in gang brengt in het pedagogische vraagstuk. Aan het einde van je studie leg je hierover in een verslag (de thesis) een verantwoording af en laat je met jouw kritische blik zien welke veranderingen er zijn doorgemaakt (de meesterproef). 

Je meesterproef bouw je op vanaf jaar 1 tot en met het 3e jaar. In het 3e jaar ontwikkel je een voorstel tot verandering voor je eigen praktijk. In je meesterproef ga jij je specialiseren in thema’s die bij jou en jouw praktijk passen en laat je zien dat je theorie, onderzoek en praktijk kunt integreren om veranderingen te initiëren en te begeleiden. Hiermee realiseer je een verandering of verbetering in jouw organisatie.

Voorbeelden van onderwerpen: 

• Najaarskinderen in het basisonderwijs
• Pleidooi voor geëngageerde dwarsliggerij
• De invloed van docenten op studiemotivatie van studenten
• Sociale veiligheid op een observatiegroep 
• Jezelf redden in een innovatieve omgeving
• Passend Onderwijs & Ambulante Begeleiding 
• Studentuitval in het hbo
• Intercultureel vakmanschap bij hbo-docenten 
• Online hulpverlening in de jeugdreclassering
• Ouderbetrokkenheid in het primair onderwijs
• Passende ICT scholing voor passend onderwijs 

Bij de Master Pedagogiek gebruiken we een brede selectie relevante pedagogische vakliteratuur, zowel Nederlands- als Engelstalig. Ook literatuur op bijvoorbeeld het gebied van innovatie- en verandermanagement en moreel ethisch handelen passeert de revue. Daarnaast lees je wetenschappelijke artikelen en rapporten.