Onderzoek
Beoordelen en beslissen binnen het onderwijsproces
Ons lectoraat houdt zich bezig met deze andere manier van beoordelen. En zoekt naar antwoord op de vraag hoe je informatie uit toetsen zo gebruikt dat je het leren van de leerlingen kunt sturen. Maar ook hoe je uiteindelijk een zorgvuldige beslissing over de leerling neemt. Beoordelen en beslissen maakt onlosmakelijk deel uit van het hele onderwijsproces. Het brengt de ontwikkeling van leerlingen en studenten in kaart. En het maakt duidelijk welk onderwijs nog nodig is. Wil je dat leerlingen echt de ruimte krijgen om te leren, fouten te maken en zich te ontwikkelen? Dan mag je geen zwaarwegende beslissing koppelen aan een enkele beoordeling. Die beoordeling geeft je ’slechts’ informatie over hoe nu verder. Je moet dus vooraf al weten welke beslissing je wilt nemen. Pas dan kun je toetsen en leeractiviteiten heel bewust inzetten.
Verbetering van beoordelen en beslissen
Praktijkgericht onderzoek rondom het thema beoordelen en beslissen is belangrijk. Het geeft handvatten voor kwaliteitsverbetering. En maakt duidelijk wat wel en wat niet werkt in de praktijk. Het draagt bij aan de professionalisering van leraren, lerarenopleiders en het management van scholen en opleidingen. Wij richten ons dan ook op de vraag hoe je een eigentijds programma van beoordelen en beslissen inricht. En welke toetsbekwaamheid leraren én leerlingen nodig hebben om hiermee te kunnen werken.
Focus van ons onderzoek
Ons onderzoek focust zich op vier facetten:
- De ontwerpeisen voor een toetsprogramma
Om dit programma niet alleen te laten leiden tot het realiseren van de beoogde leerresultaten, maar ook te laten bijdragen aan de drie functies van toetsing - De (toets)bekwaamheid van leraren
Om een programma van beoordelen en beslissen te ontwerpen, te ontwikkelen en uit te voeren. - De (toets)bekwaamheid van leerlingen
Om met informatie uit het programma van beoordelen en beslissen invulling te geven aan het eigen leerproces. - De voorwaarden voor een schoolorganisatie
Om een effectief programma van beoordelen en beslissen te implementeren.
Kennis over deze facetten maken we toegankelijk en toepasbaar voor de onderwijspraktijk.
In de installatierede van Lector Tamara van Schilt-Mol kun je meer lezen over de onderzoeksagenda van Lectoraat beoordelen en beslissen.
Projecten
CLEVER: Collectief Leren en Veranderen in het Onderwijs
Hoe werkt collectief leren in de praktijk van scholen? Dit project onderzoekt hoe leraren en schoolleiders in po, vo en mbo collectief professionaliseren ervaren. Wat werkt, wat belemmert en hoe draagt het bij aan beter onderwijs én werkplezier?
Empower nader onderzocht
Hoe ondersteun je het beste studenten die dreigen uit te vallen? Ons onderzoek heeft als doel inzichten te leveren met betrekking tot rendement, studentsucces, studentwelzijn, studenttevredenheid en bereik. Onze focus ligt daarbij op curriculumontwikkeling, ppi en stuurkracht.
Feedback in VR
In het po en vo is de schoolpraktijk dé plek waar leraren-in-opleiding zich ontwikkelen. In een veilige, maar uitdagende omgeving bouwen ze aan hun kennis, vaardigheden en professionele houding. Maar de aankomende leraar komt hier ook in aanraking met relevante problemen en kritische beroepssituaties. Kan feedback in VR leraren ondersteunen om beter om te gaan met complexe klassensituaties?
Netwerk Toetsbekwaamheid h(b)o
Hogescholen en universiteiten bundelen hun krachten in het Netwerk Toetsbekwaamheid h(b)o. Meer deelnemers uit hoger onderwijs zijn altijd welkom. Wil je eerst eens de proef op de som nemen? Kom naar een netwerk- of kennisdelingsbijeenkomst.
Toetsweb
Wil je als team meer grip krijgen op de kwaliteit van toetsing? Of de kwaliteit van toetsing binnen je opleiding analyseren, verbeteren en borgen? Gebruik het toetsweb en zet één van de tools in die op basis van het toetsweb zijn ontworpen, zoals de Toetsweb-Scan of het spel De Toetsing Getoetst.
Formatief evalueren als brug tussen onderwijs en leren
Steeds meer scholen en leraren willen toetsing en beoordeling van leerlingen zo inzetten dat het het leren stimuleert. Niet alleen als afsluiting van een leerproces. Die formatieve aanpak blijkt in de praktijk nog best lastig.
Promotieprojecten
In diverse promotietrajecten worden vraagstukken op het gebied van toetsing in verschillende onderwijscontexten onderzocht.
Samen voor goed onderwijs voor iedereen
- praktijkgericht onderzoek direct te koppelen aan onderwijs
- leraren en teams te ondersteunen in hun ontwikkeling
- samen met partners nieuwe aanpakken te ontwikkelen en te testen
