“Aandacht voor kindveiligheid is onze plicht”

Ongeveer 8% van de kinderen in Nederland groeit op in een onveilige thuissituatie, denk aan ruzie en geweld. Kim (46) schrok toen ze deze cijfers hoorde tijdens de module Kindveiligheid van de Master Pedagogiek. “Op onze basisschool hadden we maar een paar kinderen in beeld, terwijl dat er statistisch gezien veel meer moeten zijn. We signaleren dus niet goed genoeg”, dacht Kim. Dat zette haar aan tot actie.

Kim bracht het onderwerp onder de aandacht bij haar team. Ze deelde cijfers, vertelde verhalen en nodigde Veilig Thuis uit. Dit raakte haar collega’s ook. Ze ontwikkelde een praktisch stappenplan. “Een overzichtelijk A4'tje met handige stappen. Wat kunnen we preventief doen? En als we signalen van onveiligheid zien: hoe handelen we dat dan? Hoe volgen we de meldcode? Ook is er aandacht voor nazorg voor kinderen, ouders én collega’s. Een situatie waarbij de veiligheid van een kind in het geding is, gaat je als professional niet in de koude kleren zitten.” Sindsdien bespreekt het team vermoedens van onveiligheid eerder en is er meer aandacht voor signalen en onderbuikgevoelens. “Gesprekken gaan nu vaker over signalen en vervolgstappen.”

De inzichten uit de Master Pedagogiek speelden daarin een belangrijke rol. Kim leerde gedrag van kinderen anders te interpreteren. “Gedrag is een signaal. Het is belangrijk dat we luisteren naar kinderen, laten merken dat we ze geloven en signalen herkennen, zoals blauwe plekken. Dat we doorvragen, ook bij ouders. Het vraagt iets van hoe je kijkt en handelt als professional.” Tegelijkertijd blijft het spannend om het gesprek aan te gaan. “Je wilt niemand vals beschuldigen en een kind beschermen. Toch moeten we in actie komen. Het is geen keuze. Het is onze plicht.”

“Ik wil vooral het goede doen voor kinderen en zie hoe het onderwijssysteem soms schuurt. Ik wil bijdragen aan verandering, maar hoe doe ik dat? Daar was ik naar op zoek. Verandering in het onderwijs kost tijd. Veranderingsprocessen verlopen vaak traag en leveren weerstand op. Tijdens de master leer je hoe je dat aanpakt. Ik spreek me sneller uit en neem meer ruimte in. Ik heb nu de kennis en vaardigheden om onderbouwde keuzes te maken.”

De master dwingt tot reflectie. “Ik merk dat doordat ik zelf in beweging ben, er ook in mijn werk iets in beweging is gekomen. Ik gun iedereen in het onderwijs de Master Pedagogiek. Je groeit als professional en als mens. En juist dat had ik nodig om echt een verschil te gaan maken."

Wat Kim leerde tijdens de module Kindveiligheid, paste ze direct toe in de praktijk. De impact was direct zichtbaar in haar school en haar inzet bleef niet onopgemerkt. Kim werd genomineerd door de opleiding voor een erespeld van de Stichting Voorkoming van Kindermishandeling (VKM). “Ik voelde me enorm vereerd dat ik genomineerd was door de opleiding.” Ze kreeg uiteindelijk geen erespeld, maar wel erkenning. “Ik kreeg van de bestuursleden een training van ’t Schildje cadeau. Daar hoop ik te leren hoe ik met jonge kinderen het thema kindermishandeling bespreekbaar maak.”

Als leerkracht een master volgen? Hoe zit het met de kosten? De lerarenbeurs is er voor leraren met een bevoegdheid die zich verder willen ontwikkelen. Je krijgt een vergoeding voor collegegeld, studiemiddelen en reiskosten. “Ook kan je werkgever subsidie aanvragen voor studieverlof. Zo kan je bijvoorbeeld 1 dag per week vervangen worden.” ​​​​​​​