Workshopbeschrijvingen

Door: Mick en Ruth Healey, University of Gloucestershire, UK

In the last 15 years, students as partners has become an important and rapidly growing approach in learning and teaching that underpins many other pedagogic approaches in higher education, while in the last three to five years interest in socially-just pedagogies has also significantly taken off. These include  including equity, diversity, inclusion, anti-racism, decolonising and indigenising the curriculum, disability, mental health and well-being. In this session we will explore the interrelationship between the practice and conceptualization of students as partners and a social-justice perspective. We will argue, as Heather Smith (2022) does that ‘students as partners is a socially-just pedagogy, especially if we pay attention to the disruptive intent of much of the students as partners literature’.
The workshop will begin with asking what participants understand by partnership and socially just pedagogy. Participants will explore some of the different meanings with reference to a set of mini-case studies from around the world, where a variety of socially-just practices have been integrated into learning and teaching using a students as partners approach. The session will end with a discussion of some of the challenges involved in implementing a social -justice perspective to students as partners.

All participants will be provided in advance with an extensive handout providing a conceptual framework and many examples of how the ideas discussed may be put into practice. The session will be run as a flipped classroom and participants will be expected to read parts of the handout in advance (15 minutes).

 

Biographies

We have presented together many times, including giving keynotes and workshops in Australia, Canada, Netherlands, Ireland, Hong Kong, Singapore, UAR, United Kingdom, and United States.

Dr Ruth Healey is an Associate Professor in Pedagogy in Higher Education at the University of Chester, UK where she has been since 2009.  In 2016, she joined Healey HE Consultants.  She has actively researched into learning and teaching issues since 2004. Her pedagogic research interests include teaching for social transformations, debates, ethics, and students as partners.  Ruth has written over 40 pedagogic publications and given over 40 workshops, presentations and keynotes in 10 difference countries. Ruth’s article about the ‘power of debate’ was short-listed for the Journal of Geography in Higher Education (JGHE) Award for Promoting Excellence in Teaching and Learning 2012-13. She became a Senior Fellow of the Higher Education Academy (HEA) in 2014; in 2017 was awarded a National Teaching Fellowship (NTF); and in 2019 was awarded one of nine inaugural fellowships of the International Society for the Scholarship of Teaching and Learning (ISSoTL). In 2018 she was a Group Leader at the International Students as Partners Institute at McMaster University. She is on the Editorial Board of the Journal of Geography in Higher Education (2009-) and is one of the inaugural Editors of the International Journal for Students as Partners (2016-).

Mick Healey is an HE Consultant and Researcher and Emeritus Professor at the University of Gloucestershire, UK. Until 2010 he was Director of the Centre for Active Learning, a nationally funded Centre for Excellence in Teaching and Learning. He is The Humboldt Distinguished Scholar in Research-Based Learning at McMaster University, Canada. Mick is an experienced presenter. Since 1995 he has given over 600 educational presentations in more than 25 different countries.  He has written and edited over 200 papers, chapters, books and guides on various aspects of teaching and learning in HE, and has over 13,000 citations. His latest book is Writing about Learning and Teaching in Higher Education: Creating and Contributing to Scholarly Conversations across a Range of Genres (Healey, Mick, Kelly Matthews, and Alison Cook-Sather, 403pp) and may be downloaded for free. He is the inaugural Senior Editor of the International Journal for Students as Partners. Mick is often asked to act as an advisor to projects, universities, and governments on aspects of teaching and learning.

A list of our publications may be found at www.healeyheconsultants.co.uk. Extensive bibliographies and conceptual frameworks and case studies of practices on engaging students in research and inquiry, students as partners and change agents, and students undertaking social justice pedagogies in partnership, are available on our website under resources. We co-authored Students as Partners guide: Student engagement through partnership - A guide to the Advance HE Framework (2019).

Door: Carlijn Knuiman en Tim Mazajchik, Hogeschool Inholland

Hoe maak je van studenten partners? Door ze mee te laten doen! In deze workshop gaan we in op het belang van studentparticipatie voor de student en de onderwijsinstelling. Ben je benieuwd naar de drijfveren van studenten om zich actief in te zetten voor hun medestudenten of de onderwijsinstelling, bijvoorbeeld als lid van de opleidingscommissie, als klassenvertegenwoordiger, als buddy of in de hogeschool medezeggenschapsraad? Wil je meer weten over de positieve effecten en belemmeringen die zij hierbij ervaren, en welke tips zij hebben? Kom dan naar deze workshop! We delen inzichten uit ons participatie onderzoek en bespreken met elkaar hoe onderwijsinstellingen studentparticipatie kunnen verhogen.

Door Hogeschool Rotterdam, Zeyad Al Mumar & Gunnar Gombert

Inclusieve pedagogiek en didactiek is een van de sleutels tot studiesucces. Op dit gebied is er afgelopen jaren dan ook flink geïnvesteerd op hogescholen qua professionaliseringstrajecten. Toch leeft er onder onderwijsprofessionals een sterke behoefte om meer inzicht in de ervaringen en perspectieven van studenten op dit gebied te krijgen. Wat zijn volgens hen belemmerende en bevorderende factoren van studievoortgang en hoe kunnen we de ervaringen, kennis en inzichten van studenten beter benutten in het samen vormgeven van een meer inclusieve leeromgeving?

Studenten van Hogeschool Rotterdam begeleiden deze workshop. Zij laten zien hoe zij in de twee projecten  Atelier Inclusief Curriculum en Student Voice, beide onderdeel van de HR Werkplaats Inclusieve pedagogiek en Didactiek, zelf het initiatief hebben genomen om de onderwijskwaliteit van hun opleiding/instelling te verbeteren. Daarbij hebben de studenten zich opgesteld als mede-eigenaren van het probleem. In een interactieve sessie bespreken we de opbrengsten van deze projecten vanuit het studentenperspectief en wisselen kennis uit m.b.t. de vraag wat faciliterende factoren zijn om student-geleide initiatieven te ondersteunen en de veerkracht en inspiratie beter te benutten.

Door: Studentcoaches en leden van de projectgroep studentcoaching

Binnen Hogeschool Windesheim geloven we dat studentcoaching voor en door studenten moet plaatsvinden: studeren en leren doe je samen! In onze workshop staan we stil bij de manier waarop wij studentcoaching hebben gerealiseerd, lichten we ervaringen toe en maken we de vertaalslag naar kaders om studentcoaching toe te passen, die bruikbaar zijn voor de deelnemers van de workshop. Dit allemaal in een afwisselend uur, waarin we van en met elkaar willen leren. 

Deze workshop wordt gegeven door 

• Hans Rijk en collega – studentcoaches
• Leonie Janssen – lid projectgroep studentcoaching
• Jo Platenkamp – lid projectgroep studentcoaching
• Anouk van der Wal – lid projectgroep studentcoaching

Door: Studentenadviseurs van HAN Academie Educatie: Dick Grievink, Bob Fleer en Roos Peters

Studenten aan laten sluiten bij onderwijsdirectie zorgt ervoor dat het studentenperspectief continu in beeld staat. De academie educatie heeft twee studentadviseurs die vroeg in het proces meegenomen worden om zo studenten actief te betrekken in haar besluiten. Hoe wordt dit gefaciliteerd, welk effect heeft het en wat vinden studentadviseurs hier zelf van? De studentadviseurs zullen vertellen over hun ervaringen uit de praktijk. Hierna zullen we met elkaar in gesprek gaan over een aantal stellingen over het betrekken van studenten in de besluitvorming van een onderwijsinstelling.

Door: HAN opleiding fysiotherapie, docenten en studenten

Als aan een groep docenten gevraagd wordt of je als docent veel leert, is het antwoord volmondig “JA”. Hoe zien we dit terug in de leercommunity?
Studenten Fysiotherapie worden gestimuleerd buiten de comfortzone te komen om te leren. Daar komt onzekerheid en complexiteit al snel om de hoek kijken. Maar hoe zit dit bij het leren van docenten en ondersteunend personeel?
Student als Partner betekent voor ons niet alleen samenwerken en samen organiseren, het betekent samen een community vormen en samen een ontwikkeling doorleven. Elkaar leren kennen, de kritische vragen wederzijds stellen en ervaringen delen. Dat is precies wat we in deze workshop gaan doen: meemaken, leren, ervaren en ervaringen delen in een community. 

Door: HAN, Green Office student-medewerkers: Anouk Brinker, Emmeke Boender, Jurriaan Janssen

De Green Office neemt je mee in het proces hoe studenten kunnen werken in professionele rollen in zowel functies als stages om als volwaardige collega met de daarbij horende verantwoordelijkheden aan de slag te kunnen. Zo managen student-medewerkers programma’s, projecten en zelfs afdelingen van onze organisatie. Hoe stimuleer je dit gevoel van eigenaarschap, hoe waarborg je kwaliteit en hoe ondervang je eventuele risico’s? Student-medewerkers van de Green Office nemen je mee in het proces en de ins- en outs van onze organisatie waar op elk moment tussen de 14 en 20 student-medewerkers werken en meer dan 100 studenten per semester in een project of team werken.

Door: projectleden HAN Huntu - studenten en docenten

HAN Huntu neemt je mee in hoe deze netwerkgroep is ontstaan en hoe deze werkt. Samenwerking tussen studenten en professionals. Startende studenten uit de Cariben vinden bij HAN Huntu (h)erkenning. De Caribische studenten en alumni van HAN Huntu helpen elkaar met studeren en leven in Nederland. De commissie organiseert door het jaar heen allerlei activiteiten door studenten voor studenten en docenten.

Huntu zijn we sterker!

Door: Studenten van de Academie Financieel Economisch Management van de HAN

Tijdens deze workshop beginnen we kort met de theorie van de “studentparticipatie-ladder” (zie link voor gebruikte theorie) en geven we voorbeelden uit eigen praktijk.  Vervolgens bepalen de deelnemers hoe de huidige situatie in hun opleiding/werk is qua studentparticipatie en bespreken we voorbeelden. Om vervolgens te komen tot de gewenste situatie. Het doel is om met en van elkaar te leren, ervaringen uit te wisselen en te netwerken.

Door: studenten HAN Toegepaste Psychologie (TIP)

Wist je dat studenten hun vragen vaker niet stellen dan wel? Weet jij waar studenten mee kampen, hoe zij daar mee om gaan en waar ze hulp kunnen vragen? Wij wel! Wat maakt dat TiP er MOET zijn en wie zijn wij? Dit delen wij graag met jou.

Voor een luisterend oor naar TiP. Studenten Toegepaste Psychologie hebben… | by SAM | sambyhan | Medium

Door: studenten coachbureau, HAN sport en bewegen

Het coachbureau; het antwoord op studenten welzijn? Hoe kun je een leerwerkomgeving creëren waarin studenten zich kunnen ontwikkelen en waar studentenwelzijn het centrale thema is. Studenten van het coachbureau gaan met je in gesprek.

Door:HAN Aansluiting, Rinske Meijer, Shiffa Straatman, Gino Slot, Sophie Derks

Waarom is de inbreng van studenten van belang? Tijdens deze workshop bespreken we dat, delen we ervaringen, en kijken we hoe verder.

Door: HAN Academie Mens en Maatschappij: Yvonne van Nijnatten, Sandra Boertien& Bram Lammers

SAP; we weten steeds meer wat het is en hoe we het zouden moeten doen. Maar werken we ook echt waar het kan in partnerschap met studenten? Soms willen we wel, maar lijkt het ook weer lastig vorm te geven. En tjah.. hoe begin je er eigenlijk mee? In deze workshop gaan we het er niet alleen over hebben, maar gaan we vooral doen! Iedereen is welkom, ongeacht je functie of studie.

B302 is een full-service bureau binnen de Academie IT en Mediadesign. Geheel student based combineren we Code, Creativiteit, Beeld en Communicatie. Maar hoe doen we dat? Tijdens deze workshop starten we met een quiz. Op deze manier laat je de deelnemers eerst zelf nadenken over onze werkwijze. Vervolgens wordt er meer toelichting gegeven over wat wij doen en hoe we dit doen. Als laatste is er tijd over om in gesprek te gaan met de buro’ers. 

Door: HAN Training en Coaching: student-medewerkers

Dit buddyproject koppelt studenten met een vluchtelingenachtergrond aan een buddy die ook aan de HAN studeert. Waarom en wat houdt dat dan in? In deze workshop nemen we je mee in de achtergronden, inhoud en persoonlijke ervaringen. 

De workshop wordt gegeven door: HAN Training en Coaching: student-medewerker Jans Steendam, studenten Maya Hassoun, Osama Halabi, Salam Khayat Neco, leerlijncoördinator peer-to-peer begeleiding Judith van den Broek