Werken aan energierechtvaardigheid en economische weerbaarheid via het versterken van gemeentelijke professionaliteit

Een snelle én verantwoorde energietransitie vraagt om een rechtvaardige uitvoering. Een uitvoering die rekening houdt met verschillen in toegang tot middelen en deelname, mede op basis van sociaaleconomische positie en rekening houdend met economische weerbaarheid. Gemeenten en gemeentelijke professionals staan al jaren in het hart van deze complexe opgave. Bij hen leeft niet alleen de wens om meer te leren over energierechtvaardigheid (en energiearmoede) in relatie tot economische weerbaarheid van burgers, wijken, gemeenten en regio’s, maar ook om te leren beter, slimmer of sneller te handelen op basis van die kennis. Gemeentelijke professionals ervaren nog onvoldoende handelingskennis, -repertoire en – vermogen om de veelal moreel-complexe situaties waarin zij acteren goed te duiden, professioneel en passend te handelen, daarover te communiceren en er vervolgens ook op te reflecteren om ‘samen sneller en beter te handelen’.

We richten ons in dit project op:

1. Het voorzien van gemeentelijke professionals van basiskennis (handelingskennis)
2. Het in co-creatie ontwikkelen van passende leeroplossingen (handelingsrepertoire)
3. Het actief begeleiden van gemeentelijke professionals om dat handelingsrepertoire ook in de eigen praktijk(situatie) uit te proberen, al doende aan te leren en zo dat handelen ook te verbeteren (handelingsvermogen).

We beogen met dit project dat er binnen de gemeente een breed gedragen en sectoroverstijgend discours is over wat rechtvaardige participatie in de energietransitie eigenlijk is en hoe die bijdraagt aan individuele en collectieve economische weerbaarheid.

In dit project ontwerpen, ontwikkelen en testen we een set van passende leerinterventies en werkvormen: leeroplossingen. Deze leeroplossingen ondersteunen gemeentelijke professionals in het herkennen, bespreken en hanteren van situaties en vraagstukken rond energierechtvaardigheid en economische weerbaarheid.
We werken in dit project met een iteratieve en praktijkgestuurde aanpak volgens de methodiek van Design Thinking (DT). We werken in co-creatie met drie gemeenten en hun gemeentelijke professionals. We doen dit bijvoorbeeld door te werken met interactieve workshops, simulaties en testen in elke fase met de gebruikersgroep.

Overzicht van de fasering

1. Fase 1 – Verkenning & Analyse (in DT termen: Empathize en Define)
2. Fase 2 – Ontwerp & Ontwikkeling (in DT termen: Ideate en Prototyping)
3. Fase 3 – Test & Toepassing (in DT termen: Testen en Evalueren)
4. Fase 4 – Verbreding, Overdracht & Borging

In dit project werken hogescholen HAN, HvA en – in een meer adviserende rol – Hanzehogeschool, en energietransitie-expert Maurice Coen (onderzoeker, consultant en promovendus) samen. We zetten onze gezamenlijke inhoudelijke expertise op de energietransitie, energierechtvaardigheid, energiearmoede en economische weerbaarheid, het leren van professionals en het ontwerpgericht werken in om nieuwe en toekomstbestendige leeroplossingen te ontwikkelen.

• HAN University of Applied Sciences (penvoerder), lectoraat Human Capital Innovations
• Hogeschool van Amsterdam (lectoraat Coördinatie Grootstedelijk Vraagstukken)
• Maurice Coen (zzp/Nyenrode Business Universiteit – expert gemeenten in energietransitie)
• Overige partners: Hanze Hogeschool, SPRONG netwerk HCIMV en A+O fonds Gemeenten