Samen werken aan kwaliteit: zo helpt zelfevaluatie opleidingsscholen verder
Hoe weet je waar je als opleidingsschool staat – en vooral: hoe je samen verder kunt groeien? Met die vraag gingen verschillende opleidingsscholen vorig jaar aan de slag met behulp van de zelfevaluatietool (ZET). De opbrengsten vormden het startpunt voor concrete vervolgstappen en een versterking van samenwerking binnen de opleidingsschool.
Tool biedt structuur en taal
Eén van de scholen die met de zelfevaluatietool aan de slag ging, was het HPC in Zetten, onderdeel van het partnerschap Alium. Tijdens het zelfevaluatiegesprek kwamen verschillende betrokkenen samen: de werkplekbegeleiders, school- en instituutsopleiders, onderzoeksbegeleiders, studenten en Management-leden. Vanuit ieders perspectief werd het gesprek gevoerd over thema’s rondom Samen Opleiden en Samen Professionaliseren. Conclusie: de ZET biedt structuur en taal om gezamenlijk te reflecteren op het huidige proces van samen opleiden in de betrokken school. Het zelfevaluatiegesprek gaf inzicht én richting. Het maakte duidelijk welke stappen nodig zijn om verder te groeien als opleidingsschool.
Als beginnend schoolopleider gaf de zelfevaluatie mij veel inzicht in de processen binnen de school. Daarnaast heeft het mij richting gegeven voor de professionalisering van werkplekbegeleiders.
Betrokkenheid: ook na de inzet van de evaluatietool
Omdat niet alle werkplekbegeleiders bij het zelfevaluatiegesprek aanwezig konden zijn, zijn de opbrengsten dezelfde week gedeeld tijdens een professionaliseringsbijeenkomst. Daar werd de werkplekbegeleiders gevraagd om aan te geven welke thema’s en doelen in hun ogen prioriteit hebben en waar de focus van de professionalisering komend jaar moet liggen. Een belangrijke conclusie van de ZET was dat werkplekbegeleiders behoefte hebben aan professionaliseringsbijeenkomsten die beter aansluiten bij hun behoeften. Op basis van hun input zijn doelen geformuleerd voor de korte én de lange termijn. De eerste stappen richten zich op een betere verbinding tussen theorie, praktijk en de ontwikkeling van de student. Ook werken begeleiders aan meer eenduidigheid in feedback en beoordelen.
beter verbinden van theorie, praktijk en persoon
Van eilandjes naar verbinding
Werkplekbegeleiders geven aan zich soms ‘een eilandje’ te voelen en hebben behoefte aan een eenduidige aanpak in feedback geven en beoordelen. Daarom is er dit schooljaar een buddy-systeem opgezet. In duo’s bezoeken werkplekbegeleiders lessen van hun studenten. Na afloop bespreken zij wat ze hebben waargenomen, welke feedback zij zouden geven en welke theorie passend is om de student verder te helpen. Zo scherpen zij samen hun feedback aan en ontstaat meer duidelijkheid voor studenten over wat er van hen verwacht wordt. Tijdens de volgende professionaliseringsbijeenkomst worden deze ervaringen gedeeld en wordt een vervolgstap gezet in kalibratie op het geven van feedback en beoordelen.
Samen eigenaar
De eerste stappen werpen hun vruchten af. De professionaliseringsbijeenkomsten worden als nuttig en relevant ervaren. Doordat zowel de inhoud als de vorm samen met de werkplekbegeleiders is ontworpen, ontstaat gedeeld eigenaarschap en betrokkenheid. De ZET was geen eindpunt, maar een krachtig begin: een gezamenlijke basis om als opleidingsschool doelgericht en samen verder te bouwen aan kwaliteit.
Meer weten?
Wil je meer weten over de ZET, zelfevaluatietool, deze inzetten op je eigen opleidingsschool of sparren over hoe je vervolg kunt geven aan de zelfevaluatie? Kijk op de website van de ZET.
