Kennisevent Professionele Moed

Je bent vanaf half 5 van harte welkom. Voor een maaltijd is gezorgd. De kosten voor de maaltijd zitten standaard bij dit event in. 

Keynote spreker: Veronica Vasterling

Het is niet verwonderlijk dat In onze bureaucratische en complexe maatschappij belangrijke professionele werkvelden zoals zorg en onderwijs te maken hebben met een steeds verder oprukkende regulering van praktisch alle handelingen en taken. Die (over)regulering laat de professionals nauwelijks ruimte om naar eigen inzicht te handelen.  

Arendt herinnert ons eraan dat we daarmee een belangrijk aspect van ons mens zijn verwaarlozen en op den duur misschien zelfs dreigen te verliezen: de mogelijkheid en capaciteit die we hebben om het initiatief te nemen om iets in onze situatie te veranderen. Het gaat in de kern om iets heel eenvoudigs, namelijk om de capaciteit tot handelen samen met anderen – action in concert zoals Arendt het noemt – maar het is een capaciteit die moed vergt, de moed om een eerste stap te zetten en om zelf een oordeel te vellen over de situatie en hoe het anders kan of moet.
 

Workshopleider: Carla van 't Hof

Ken je die momenten in je werk, waarin iets op spanning staat…. , waar protocollen, kaders, werkwijzen niet toereikend zijn… waar meer nodig is… waar JIJ nodig bent…?! 

Graag wil ik met je onderzoeken waar jij als normatieve professional jezelf op het spel kan zetten, kleur mag (of moet?) bekennen. Of anders gezegd: je morele kompas volgen, je hart laten spreken, je vrouwelijkheid of mannelijkheid of ……  inbrengen. Iets dat we allemaal doen in onze privé levens, maar waar soms een lijn getrokken lijkt te zijn in ons werkende bestaan. Het verkennen van deze lijn en ermee experimenteren is spannend en vraagt een open blik en moed…. 

Ik zie je graag bij deze workshop!

Workshopleiders: Pamela den Heijer (Docent) en Roos Bits-Derksen 

In een tijd waarin onderwijs steeds vaker wordt gedomineerd door cijfers, prestatiedruk en technologische vernieuwing, dreigt het hart van ons vak verloren te gaan: het menselijke contact. Goed onderwijs begint niet bij een methode, maar bij jou als mens. 

Tijdens deze workshop onderzoeken we samen hoe we de menselijke maat terugbrengen in ons dagelijks werk. Hoe kunnen we, te midden van alle eisen en verwachtingen, ruimte creëren voor echte ontmoeting? Hoe zorg je dat je raakbaar, maar ook stevig en krachtig bent in contact met de ander?  Want onderwijs is méér dan kennisoverdracht – het is een relatie, een dialoog, een gedeelde ervaring. 

De workshop is ervaringsgericht, waarbij non-verbale communicatie en lichaamsgerichte interventies als hulpmiddel dienen.
Je ontdekt: 

• Waarom affectieve vermogens geen luxe zijn, maar het fundament van goed onderwijs; 
• Hoe je jouw innerlijke bronnen zoals aandacht en lichamelijke gewaarwording optimaal benut, in combinatie met je rationele vermogens; 
• Wat het betekent om écht aanwezig te zijn in het contact met studenten. 

Juist nu, in een tijd waarin studenten kampen met mentale druk en vervreemding, is jouw menselijkheid misschien wel het krachtigste instrument dat je hebt. In deze workshop nodigen je uit om dat instrument niet alleen te koesteren, maar bewust in te zetten. Niet door harder te werken, maar door dieper te verbinden. 

Durf jezelf mee te nemen in het onderwijs. Niet als zwakte, maar als bron van kracht. Want betekenisvol onderwijs begint bij de moed om als mens te verschijnen.

Workshopleider: Esther Nijmeijer (Jeugdx)

“Esther, heb je wel eens overwogen om jouw kind jouw achternaam te geven in plaats de achternaam van jouw man?” 

Die vraag kreeg Esther van een collega tijdens haar zwangerschap. Dat was misschien wel het eerste moment dat zij heel bewust na ging denken over kansengelijkheid. Zou de achternaam van mijn kind verschil maken in de kansen die hij krijgt? 

Negen jaar later durfde ze kansengelijkheid middels de master pedagogiek binnen haar stichting op de kaart te zetten. Ze wilde dit graag stichting breed, want dit was volgens haar een heel belangrijk onderwerp. 

Bij het agenderen en bespreekbaar maken stuitte ze op de nodige weerstand. Het leidde tot vragen over doe ik het goede, om de goede reden en op de goede manier? Het doorlopen proces gaf haar inzichten en Esther toonde professionele moed om steeds opnieuw aan de hand van verschillende methoden steeds het gesprek met het team aan te gaan. Wat zette zij in, waar liep ze tegen aan? Waar toonde zij 'professionele moed'? 

Workshopleider: Michelle van der Tier (docent MSW, HAN),  met een collega van de Zuyd Hogeschool

Politiserend werken is een emancipatorisch praktijk, waarin sociaal werkers bijdragen aan sociale rechtvaardigheid, het versterken van zeggenschap van gemarginaliseerde personen en groepen, en maatschappelijke transformatie. Dit vereist professioneel leiderschap. Maar wat betekent dit in de praktijk en wat is nodig om het leiderschap van sociaal werkers in het dagelijks werk te versterken? Dit vraagstuk gaan we met de deelnemers verkennen in deze workshop. Na een korte theoretische introductie gaan we met de worldcafé methode in gesprek over de volgende thema’s:

• Wat is volgens de deelnemers de relatie tussen professioneel leiderschap en politiserend werken? 
• Wat roept de term professioneel leiderschap op: bij jezelf, in het sociaal werk, bij andere stakeholders? 
• Wat is nodig om professioneel leiderschap te tonen? 
• Welke praktijkvoorbeelden kennen de deelnemers en wat kunnen we hieruit leren? 

Workshopleider: Tjeerd den Hartog (alumnus MBK)

Organisaties en afdelingen willen vaak professionaliseren, flexibiliseren en automatiseren, om maar enkele voorbeelden te noemen. 

Vanuit (goede) rationele argumenten wordt  aan verbeterplannen gewerkt, maar toch lijkt het lastig om stappen vooruit te zetten en/of ontstaan nieuwe vraagstukken. Zo kunnen ook spanningen op de werkvloer ontstaan. 

Deze workshop gaat over mijn zoektocht als begeleidingskundige, bij een team dat flexibeler, klantgerichter en efficiënter ‘moet’ worden. De medewerkers vragen ‘duidelijkheid’ en ik zoek vooral het ‘kloppende hart’, maar weet deze aanvankelijk niet te vinden. Onbedoeld kom ik als begeleidingskundige in de drama-driehoek terecht, waarbij ik het team ‘aanklaag’. We bespreken samen het begeleidingstraject en ik ben benieuwd welke acties jíj ondernomen zou hebben. Hopelijk krijg je zo beeld bij het begeleidingskundige handelen.

Welkom! 

Workshopleiders: Ankie van Erp (student) en collega JBZ

Workshopleiders: Claudia Krivec en René van Vianen (HAN)

“Kim ervaarde een spanningsveld tussen het belang van opkomen voor de veiligheid van Sandra en het behouden van de vertrouwensrelatie, ze had immers beloofd het grote geheim van Sandra niet door te vertellen.” 

In Nederland hebben bijna 120.000 kinderen te maken met kindermishandeling. Ook deze kinderen gaan elke dag naar school. Leerkrachten signaleren en melden in Nederland echter maar weinig het vermoeden van kindermishandeling (Elings, 2019) en geven aan ‘handelingsverlegen’ te zijn.  

Het vergt professionele moed om in te grijpen, te handelen in situaties van onveiligheid van kinderen. Elke professional weegt en daarbij spelen verantwoordelijkheden (Kroesen, 2018) en ethische afwegingen een belangrijke rol. Hoe doe je het goede? We nemen je mee de verschillende afwegingen die professionals maken. Hoe toon je professionele moed? 

Workshopleider: Rosa Paino (alumnus MSW)

In deze workshop ontdek je wat het betekent om professioneel moedig te zijn in de zorg. Hoe geef je je grenzen aan wanneer iets ingaat tegen je waarden? Durf je kritisch te blijven en het gesprek aan te gaan als iets ethisch schuurt? Wij richten ons op het versterken van jouw bewustzijn van emoties, overtuigingen en professionele verantwoordelijkheid, juist wanneer dat ongemakkelijk of spannend is.

Master Begeleidingskunde

De Master Begeleidingskunde is een ervaringsgerichte master waar je tijdens je studie ook de praktijk ingaat. De studie werkt vanuit 3 leerlijnen die door alle jaren heenlopen, begeleidingskundig handelen, handelend onderzoeken en persoonlijke ontwikkeling & profilering. Tijdens het eerste jaar wordt je opgeleid tot geregistreerd (aspirant)supervisor. In het tweede jaar en de afstudeerfase werk je met teams binnen een organisatie. Met jouw begeleiding breng je mensen tot nieuwe inzichten en ideeën die uiteindelijk leiden tot verandering. Hiermee kun je je als registercoach en begeleidingskundige in organisaties registreren.

Master Management en Innovatie in Maatschappelijke Organisaties

De Master Management en Innovatie in maatschappelijke organisaties richt zich op innovatie en transitie in het publieke domein. Je ontwikkelt je tot aanjager van vernieuwingen en weet mensen mee te krijgen in veranderprocessen. Door je theoretisch en praktisch te verdiepen in onder andere strategie, (netwerk)leiderschap en innovatiedynamiek groei je naar een meer strategisch niveau. Deze master doe je niet van achter je bureau. Doordat studenten uit verschillende maatschappelijke organisaties komen (denk aan onderwijs, zorg, gemeente, politie) leer je van en met elkaar. Persoonlijke ontmoeting en ontwikkeling vinden we belangrijk.

Master Pedagogiek

De Master Pedagogiek maakt van jou een specialist mét een brede scope in pedagogische en onderwijskundige kwesties. Je hebt een brede oriëntatie op pedagogische thema’s, kunt je stevig positioneren en je vertaalt de strategie naar de praktijk. Jij bent die professional die pedagogische beweging creëert in samenwerking met je collega’s.

Master Social Work

De Master Social Work draait om de thema’s burgerschap, sociale rechtvaardigheid en verbindend leiderschap. In bijeenkomsten is veel ruimte voor onderlinge uitwisseling en dialoog. Je ontwikkelt je door middel van je praktijkverbeterproject als projectleider, praktijkonderzoeker, ontwerper, expert, beroepsontwikkelaar en realiseert door te interveniëren impact in de praktijk. Je versterkt je professionele identiteit en vermogen tot politiserend werken.