Master Transitie naar Gezondheid en Welzijn

Tijdens de master Transitie naar Gezondheid en Welzijn ontwikkel jij je in 2 jaar tot een change-agent waar veel bedrijven en organisaties behoefte aan hebben. Na het afronden van de master ben je meer dan alleen een talentvolle change-agent. Je bent in staat om op verschillende niveaus bij te dragen aan de gewenste transities.

De master Transitie naar Gezondheid en Welzijn is een 2-jarige deeltijdmaster. De totale master omvat 60 EC (30 EC per jaar). Je volgt in 2 jaar 4 cursussen. Je wordt in het 1e jaar direct ondergedompeld in wicked problems om nieuwe werkwijzen bij transities binnen gezondheid(szorg) en welzijn te realiseren.

Explore! (10 ECTS)

In de cursus Explore! werk je aan gezamenlijke verkenning van verschillende wicked problems die aangeleverd worden door de opleiding in nauwe samenwerking met het werkveld. Dit zijn op de praktijk gebaseerde complexe vraagstukken. Je gaat aan de slag met:

wat is nodig om een complex probleem te kunnen aanpakken?

het doorgronden en ontrafelen van verschillende wicked problems

bewust worden van elkaars perspectieven, kennis en vaardigheden

samenwerken

oefenen met tools

ervaringen opdoen en fouten maken binnen de veilige, samen te ontwikkelen, leergemeenschap.

Discover and Define (20 ECTS)

In cursus 2 Discover and Define werk je in nieuwe werkgroepen aan een wicked problem die je in jouw eigen werkomgeving hebt opgehaald bij stakeholders. Aan het begin van de cursus wordt stilgestaan bij de eigen leerdoelen voor cursus 2 (zoals vastgesteld aan het eind van cursus 1) en maak je een plan hoe je aan deze leerdoelen wilt werken.

Je verkent en analyseert het wicked problem door informatie vanuit de praktijk op te halen bij de primaire stakeholders. Daarbij werk je methodisch en gebruik je theoretische inzichten én best practices uit binnen- en buitenland over het werken aan wicked problems. De eerste 2 fasen van het Double Diamond model worden in deze cursus als leidraad gebruikt: de discoverfase en de definefase.
Develop (20 ECTS)

Aan het begin van deze cursus wordt stilgestaan bij wat is bereikt tot dusver en bij de eigen leerdoelen voor cursus 3. In deze cursus wordt de derde fase van het Double Diamond-model als leidraad gebruikt: het genereren en testen van creatieve oplossingsrichtingen voor het complexe vraagstuk, in co-creatie met stakeholders. Samen met de belangrijkste stakeholders werk je verder aan ‘jouw’ wicked problem. Het vraagstuk is inmiddels ontrafeld en het speelveld in kaart gebracht. Het is cruciaal dat de primaire stakeholders actief betrokken blijven, meedenken én meebeslissen. Zo behouden ook zij hun eigenaarschap over het proces en de uitkomst en kan de implementatie al tijdens de ontwikkeling van de oplossingsrichting in gang worden gezet.

Deliver & Reflection (10 ECTS)

Wat is nodig om het ontwerp of deze aanpak (verder) te implementeren, borgen en evalueren? Zijn er mogelijkheden om op te schalen naar een breder gebied, de regio of zijn er andere vervolgstappen te nemen? Deze vragen worden besproken met de stakeholders. Hierbij is het zichtbaar kunnen maken van de impact een belangrijk aandachtspunt.

Individueel en samen in de werkgroep wordt teruggekeken op het gehele proces van verkennen van het vraagstuk tot en met het presenteren van de aanpak. Geleerde inzichten en valkuilen worden gedeeld samen met nieuwe leerdoelen waar studenten/alumni na de opleiding verder aan werken (leven lang ontwikkelen).

Ik werk binnen de ouderenzorg; er is hier veel in transitie. Het zou heel gaaf zijn als mensen uit onze praktijk deze master doen, want dan begint het vanuit de kern, van onderop, en kan dit zich verder verspreiden.

Programmatisch toetsen

Toetsing

Met programmatisch toetsen streven we ernaar jouw gehele leerproces te volgen en niet te beoordelen op basis van een momentopname. Je wordt niet beoordeeld op één moment, maar op basis van je ontwikkeling gedurende het hele programma. Via feedback van medestudenten, docenten en stakeholders bouw je stap voor stap aan een onderbouwd beeld van jouw groei, dat uiteindelijk de basis vormt voor een beoordeling. Die feedback richt zich bijvoorbeeld op je probleemanalyses, samenwerking met stakeholders, reflecties op je leerproces en de onderbouwing van je keuzes. Deze feedback biedt inzicht in jouw kennis en leerbehoeften, die vervolgens de volgende stappen in jouw ontwikkeling bepalen. Kenmerkend voor deze methode is dat de ontwikkeling zich mag uitstrekken over een langere periode, waardoor er tijd is voor jouw persoonlijke groei op jouw eigen tempo.