Cursus Leertraject voor Schoolopleiders

Als schoolopleider werk je op verschillende niveaus en in diverse rollen mee aan de kwaliteit van de opleidingsschool. Denk hierbij aan samenwerking met werkplekbegeleiders, instituutsopleiders en andere betrokkenen binnen de onderwijsregio. Dit leertraject biedt zicht op het complexe speelveld van schoolopleiders en geeft handvatten om keuzes te onderbouwen, zodat je jouw rol binnen de partnerschap samen opleiden goed kunt uitvoeren. Er wordt ook gewerkt aan het verkrijgen van inzicht in en het uitbouwen van de benodigde bekwaamheden, mede gebaseerd op gezaghebbende bronnen. De eigen kwaliteiten van de schoolopleider worden daarbij als vertrekpunt genomen.

Het traject bestaat uit tien dagdelen: een volledige startdag, zes (mid)dagdelen en een volledige afsluitende dag. Na een uitgebreide kennismaking wordt aan het begin van het traject de complexiteit van het speelveld verkend. Daarbij is er aandacht voor de verschillende niveaus waarop een schoolopleider acteert en de rollen die daarbij horen, zoals coördinator binnen de opleidingsschool, begeleider van startende collega’s tijdens de inductieperiode, en verbinder in de kwaliteitszorg opleidingsschool.

In de volgende dagdelen staan we stil bij de taken van de schoolopleider, zowel op het niveau van de school als binnen bredere netwerken zoals de onderwijsregio. Via activerende werkvormen verkennen we thema’s zoals het beroepsbeeld, leiderschap, leeromgeving, organisatie van de opleidingsschool, partnerschap, en kwaliteits- en schoolcultuur. Er is nadrukkelijk aandacht voor het professionaliseren van de schoolopleider, met ruimte voor individuele leerdoelen die aansluiten bij de ontwikkeling van de eigen opleidingsschool.

Schoolopleiders coachen elkaar in leergroepen, waarbij parallelle processen worden ingezet: zij begeleiden en beoordelen elkaar zoals zij ook studenten begeleiden en beoordelen. Tijdens de afsluitende dag presenteren de deelnemers hun ontwikkeling als schoolopleider, geven zij elkaar feedback en reflecteren zij op hun bijdrage aan het samen opleiden binnen hun partnerschap.

'Ik voel me nu veel meer ‘bewust bekwaam’ in mijn rol als schoolopleider.'

'De verhouding theorie-praktijk was heel prettig: er waren veel verwerkingsopdrachten; alles was meteen toepasbaar en nuttig.'

'Ik heb goede handvatten gekregen in een fijn tempo.'

'Bijna alle bijeenkomsten hebben me sterker gemaakt en zelfverzekerder.'

'We hebben ook veel aan elkaar gehad. Ik heb veel meegenomen van anderen, tot in de presentatie toe.'