Voordat je een studie kiest, wil je goed weten waar je de komende jaren druk mee bent. Tijdens de Meeloopdag heb je les samen met studenten die de master op dit moment volgen. Je gaat in gesprek met docenten en studenten en kunt zo ervaren of de studie aansluit bij je verwachtingen. Sommige masters hebben een vaste Meeloopdag, bij andere neemt de opleiding contact op om een datum te plannen voor je Meeloopdag.

Toets jouw verwachtingen over de Master Leraar Engels. Ontdek of je aan de master kan beginnen of eventueel vrijstellingen kan krijgen. Bekijk wat je in huis hebt aan vooropleiding en werkervaring en bespreek je wensen en ambities. Ook kun je vragen stellen over de werkplekeis of kosten. Na dit gesprek weet je of de masteropleiding voor jou haalbare kaart is.

Maak een afspraak voor een persoonlijk adviesgesprek

Zin om je verder te ontwikkelen, te specialiseren of wil je graag bijblijven in je vak? Bij de HAN kun je je hart ophalen.

Tijdens de Open Avond maak je kennis met docenten en studenten. Er staan presentaties en voorlichtingssessies op het programma. Ook kun je een rondje maken langs onze informatiestands. Daar krijg je antwoorden op vragen over financiering, toelatingsvoorwaarden, werkplekeisen, enzovoort.

Meld je aan voor de Open Avond

Studiepunten noemen we ook wel EC’s . Dit staat voor European Credits. Dit systeem hoort bij de bachelor-masterstructuur. Studiepunten zijn een maat voor de zwaarte van een opleiding.

Bachelor	240 studiepunten
Associate degree	120 studiepunten
Master	60 - 120 studiepunten

Tijdens een studiejaar kun je 60 studiepunten halen. 1 studiepunt (EC) staat voor 28 uren, zowel contacturen als zelfstudie.

Wanneer krijg je studiepunten?

Je krijgt studiepunten voor ‘onderwijseenheden’ die je hebt afgerond. Denk aan een toets, opdracht, tentamen of een stage. Een onderwijseenheid is minimaal 2,5 EC. Een stage bijvoorbeeld, is soms wel 30 EC.

Bij de meeste HAN opleidingen haal je studiepunten per blok. Als je alle onderwijseenheden van een blok hebt gehaald, krijg je studiepunten. Haal je niet alle onderwijseenheden, dan krijg je voor dat blok geen studiepunten. Uiteraard kun je wel herkansen.

Module 1: Teaching Literature 

Je leert hoe je leerlingen kunt helpen bij het lezen van Engelse literatuur. Je leert literatuur kritisch benaderen en bespreken in de historische, sociaal-culturele en literaire context. Je ontwikkelt je eigen visie en werkwijze en de daarbij behorende studiematerialen.

Module 2: Second Language Acquisition

Je leert hoe, waarom en onder welke omstandigheden mensen talen leren. Je verdiept je in o.a. (psycho-)linguïstische, cognitieve en socio-pragmatische omstandigheden die van invloed zijn op het leren van taal.

Module 3: Academic Writing and Advanced Language Development 

Je leert studenten te helpen bij het verbeteren van hun ‘writing skills’. De nadruk ligt op het schrijfproces, waaronder onderwerp bepalen, analyseren, schrijven en redigeren. Je kunt een ‘writing skills training programme’ opstellen voor je leerlingen.

Module 4: American Novel 

Je leest een aantal Amerikaanse novellen en analyseert, interpreteert en evalueert die vanuit een cultureel, historisch en literair perspectief. Je vergroot je kennis van literatuur en kunt deze kennis toepassen in je lessen.

Module 5: Survey English Literature A Je onderzoekt de ontwikkeling in literatuur in de historische context. Je leert historische teksten analyseren, interpreteren en evalueren.

Module 6: Methodology, Research & Professional Development

Je focust op jouw ontwikkeling als docent en onderzoeker. Je bekwaamt je verder in het leren luisteren, spreken, lezen en schrijven van de Engelse taal. Ook heb je aandacht voor motivatie, inspiratie en examenvoorbereiding.

VolgendeModules jaar 1

VorigeModules jaar 1

Module 1: Contemporary Linguistics 

Je verdiept je in moderne taal, uitspraak en betekenissen. Je leert hoe het vormen van woorden, klanken en zinnen een gevolg is van gedachten en processen in het brein. Je kunt uitleggen hoe sociale interactie invloed heeft op de ontwikkeling van taal en dialecten.

Module 2: Survey English Literature B 

Je behandelt historische Britse literatuur uit de 19e, 20e en 21e eeuw. Je leert teksten analyseren, interpreteren en evalueren. Je begrijpt de belangrijkste literaire stromingen en hun sociaal-culturele context. Je weet studenten te interesseren voor Britse literatuur.

Module 3: Historical & Current Varieties of English

Je leert meer over de ontwikkeling van de Engelse taal vanaf het jaar 1066. Er is aandacht voor buitenlandse invloeden en continue verandering en uitbreiding van het vocabulaire door bijvoorbeeld de industriële ontwikkeling, de komst van de computer en social media.

Module 4: English Novel  

Je leest 6 Britse novellen uit de afgelopen 200 jaar die je analyseert vanuit een cultureel, historisch en literair perspectief en in de context van het genre. Je leert meer over de ontwikkeling van de Britse novelle sinds de 18e eeuw en kunt je kennis toepassen in jouw lessen.

Module 5: Survey American Literature

Je verdiept je in een breed scala aan Amerikaanse literatuur waaronder poëzie en drama. De focus ligt op literatuur uit de 19e eeuw. Je leert literatuur analyseren, interpreteren en evalueren en vergroot je historische en theoretische kennis van de Amerikaanse literatuur.

Module 6: Methodology, Research & Professional Development II

Je leert onderzoeken in je eigen beroepspraktijk. De focus ligt op het ontwikkelen van onderzoek en ontwikkeling. Je kunt je eigen onderzoek opzetten en uitvoeren en de resultaten analyseren, evalueren en presenteren.

VolgendeModules jaar 2

VorigeModules jaar 2

Module 1: Postcolonial Literatures in English

Een introductie op de literatuur van Engelssprekende landen uit het koloniale en postkoloniale verleden. Je leest, analyseert, interpreteert en evalueert boeken. Je kunt teksten plaatsen in hun sociaal-culturele context.

Module 2: Cultuurhistorische beschouwing

Een voorbereiding op het vak Culturele en Kunstzinnige Vorming. Je leert de filosofische en pedagogische achtergronden van kunst- en cultuureducatie en kunt lessen samenstellen voor het vak CKV.

Module 3: Methodology, Research & Professional Development III

Je leert beter en effectiever lesgeven en onderzoeken. Je snapt hoe jongeren leren en ontwikkelen en kunt daarop inspelen met jouw lesprogramma. Je weet individuele leerlingen en groepen te motiveren en creëert een stimulerende leeromgeving.

Research Thesis:

Je masterthesis is de kroon op je studie. Op je eigen werkplek voer je zelfstandig onderzoek uit, ondersteund door docenten en begeleiders. Je onderzoek leg je vast in je masterdossier.

Volgendemodules jaar 3

Vorigemodules jaar 3

HAN-docent Johan Graus van de HAN-lerarenopleiding Engels promoveerde eind 2018 cum laude aan de Radboud Universiteit Nijmegen. Graus’ proefschrift ‘Student Teacher Cognitions on Form-Focused Instruction’ legt een vreemde paradox binnen het grammaticaonderwijs bloot.

Graus ging als lerarenopleider Engels jarenlang op stagebezoek bij studenten. Wat hem steevast opviel, was dat de leraren-in-opleiding tijdens hun lessen veel tijd besteedden aan grammatica. Nog opvallender was de manier waarop zij ermee omgingen: regels en uitzonderingen werden op het bord gezet, een paar voorbeeldzinnen werden besproken en dan konden leerlingen aan het werk met invuloefeningen en losse vertaalzinnen.

Actief toepassen is een must
Graus: “Hoe kan dat nu, vroeg ik mij af. We leren de studenten tijdens de opleiding dat die traditionele aanpak niet helpt om communicatief vaardig te worden in een vreemde taal. Je moet voorbij de invuloefeningen, en leerlingen grammatica actief helpen toepassen. Je leert ook geen muziek maken als je alleen de noten kent, maar nooit een instrument aanraakt.”

Opmerkelijke uitkomst
Graus’ onderzoek had een opmerkelijke uitkomst. De leraren-in-opleiding realiseerden zich tijdens hun studie wel degelijk, en in toenemende mate, dat grammatica maar een middel is om het grotere doel van taalvaardigheid te ondersteunen. Zoals ze ook meer oog kregen voor de betekenisgerichte component van het leren van een taal: leerlingen hebben context nodig om regels in spontaan taalgebruik te leren toepassen. Maar de studenten bleven toch veel waarde hechten aan het traditionele, weinig zinvolle grammaticaonderwijs: vormgericht, geïsoleerd en systematisch oefenen.

Hardnekkige patronen
Graus: “Dat komt voor een groot deel omdat studenten teruggrijpen op hun eigen ervaringen als leerling in het voortgezet onderwijs. De lerarenopleidingen geven onbedoeld ook een verkeerd signaal af. De vakinhoudelijke behandeling van grammatica pakken we vaak op de traditionele manier aan: stampen van kennis, die een leraar nu eenmaal nodig heeft. Daar staan didactische lessen tegenover die laten zien hoe je grammatica op een moderne manier kunt inpassen in je onderwijs, maar die bieden onvoldoende tegenwicht. We hebben als lerarenopleiders dus nog een slag te maken om de vakinhoudelijke en didactische vorm en inhoud nóg beter op elkaar af te stemmen, zodat we niet alleen in theorie maar ook in de praktijk de grammaticale focus kunnen verschuiven.”

“Meer autonomie leidt tot meer betrokkenheid”

Keimpe Bloem, docent economie aan Het Rhedens in Rozendaal richtte zijn masteronderzoek op motivatie en gedifferentieerd/gepersonaliseerd leren. En wat blijkt? Het werkt als je de leerlingen zelf laat bepalen hoe ze zich de stof eigen maken.

Keimpe: “Ik wilde de lessen meer laten aansluiten bij de behoefte van de leerlingen. Kijken of ik hun betrokkenheid kon verhogen. Daarvoor ben ik eerst in de literatuur gedoken, waar ik onder andere de zelfdeterminatietheorie (ZDT) van Deci & Ryan vond. 1 van de 3 pijlers onder die theorie is autonomie. Op basis daarvan heb ik onderzocht of het bieden van keuzes, als middel om autonomie te vergroten, ook de betrokkenheid van de leerlingen zou vergroten. Bij een bepaald onderwerp heb ik toen de theorie op verschillende manieren aangeboden: ze konden dus zelf kiezen hoe ze de stof wilden verwerken: praktisch, verdiepend of reproducerend. Uit de metingen die ik deed voor en na de ‘interventie’, kwantitatief en kwalitatief, bleek dat de motivatie duidelijk gestegen was.”

‘Hoe creëren we actieve betrokkenheid van onze leerlingen?’

Het Rhedens is bezig met een herpositionering: ze werken intensief aan meer kenniscreatie, actieve betrokkenheid van leerlingen en hun directe leeromgeving bij de lessen. Keimpe: “Er wordt best wat geëxperimenteerd: vakken op hoger of lager niveau, versnellen of vertragen of parallelonderwijs: kiezen naar welke docent je gaat. En we hebben een cultuur waarin docenten best practices van elkaar overnemen en steeds willen verbeteren. Je snapt dat mijn onderzoeksresultaten in vruchtbare aarde vielen. Ik weet dat een aantal docenten van plan zijn om de resultaten van mijn onderzoek ook in te gaan zetten.”

‘Onderzoek dat aansluit bij de visie van de school’

Werkgever Clemy Oomens is ook blij met het onderzoek. “We zijn op onze school actief met onderwijsontwikkeling bezig. Vanuit de visie dat kinderen meer eigenaar moeten zijn van hun eigen leerproces. Ik vraag collega’s die gaan studeren om de schoolvisie als uitgangspunt te nemen, zodat we als school optimaal meeprofiteren van het leerproces van een collega. Keimpe is bezig geweest met de relatie tussen autonomie en motivatie. Daar hebben wij als school dus echt iets aan. Hij heeft bewezen dat differentiëren naar leerstijlen van leerlingen zin heeft. Daar komt binnen de school nu het gesprek goed over op gang.”

Hier komt de intro tekst van de takeover. Hier komt de intro tekst van de takeover. Hier komt de intro tekst van de takeover. Hier komt de intro tekst van de takeover. Hier komt de intro tekst van de takeover. Hier komt de intro tekst van de takeover. Hier komt de intro tekst van de takeover.

Module 1: Micro-economie en wiskunde

Je leert meer over de micro-economie en kan deze onderwerpen beschrijvend, grafisch en mathematisch benaderen. Een ondersteunende cursus wiskunde maakt deel uit van deze module.

Onderwerpen:

consumentengedrag
producentengedrag
marktvormen

Module 2: monetaire economie

Je leert de verschillende instrumenten, theorieën en praktijkaspecten aan elkaar te koppelen.

Onderwerpen:

financiële data
financiële markten en instituties
monetaire theoriën
montair beleid

Module 3: overheidsfinanciën

De interactie tussen economie en overheid staat centraal

Onderwerpen:

functies van de collectieve sector
openbare financiën
sociale zekerheid
sconomie van de publieke besluitvorming
niet-perfect werkende markten
marktfalen

Module 4: Macro-economie

Je leert meer over de theorie van de bepaling van productie, werkloosheid, inflatie, rentevoeten en andere variabelen die de economische groei en schommelingen bepalen.

Onderwerpen:

Keynesiaanse inzichten
macro-economische data
conjuctuur en stabilisatiepolitiek
micro-economie achter de macro-politiek

Vakdidactiek I:

Onderwerpen:

vakdidactische visie op leerstofinhoud en didactiek
vakleerplan economie HAVO en/of VWO (geen PTA)
examenprogramma economie HAVO
examenprogramma economie VWO

Kwalitatief Onderzoek:

Onderwerpen:

introductie educatief onderzoek & onderzoekscyclus
rapporteren (APA, Academic writing, zoekstrategie, etc.)
literatuur review
interventie
kwalitatieve evaluatie

Praktijkdossier I:

Onderwerpen:

verplichte documenten
organiseren van begeleiding op de werkplek
praktijktheorie
eindbeschouwing (balans en vooruitblik)
praktijkbeoordeling

Volgendemodules jaar 1

Vorigemodules jaar 1

Module 1: Internationale economie

Leer meer over de effecten van economische globalisering en de mechanismen die hierbij een rol spelen.

Onderwerpen:

handelstheorie
handelspolitiek
economische globalisering
betalingsbalans en wisselkoersen
internationale organisaties

Module 2: Europese integratie

Een gedegen bespreking van de economische aspecten van Europese integratie.

Onderwerpen:

Europese Unie
financiële markten en instituties
financiële data
monetair beleid
handelspolitiek
economische globalisering
internationale organisaties

Module 3: Geschiedenis van het economisch denken

Verdiep je in de historische achtergrond van het economisch denken.

Onderwerpen:

methodologie van de wetenschap in het algemeen
methodologie van de economische wetenschap

Module 4: Pluralisme in de economie

Kijk vanuit andere perspectieven naar micro-economie, macro-economie, internationale economie en Europese integratie.

Onderwerpen:

speltheorie en onvolkomen concurrentie
gedragseconomie
institutionele economie

Vakdidactiek II

Onderwerpen o.a.:

conceptualiseren, redeneren, transfereren
economische vaardigheden
klaslokaalexperiment
discussie
rollenspel

Kwantitatief Onderzoek:

Onderwerpen:

uitkomsten rapport Kwalitatief (Ontwerp) Praktijkonderzoek (jaar 1)
aanvullende literatuurreview
methoden kwantitatief onderzoek
interventie
kwantitatieve evaluatie

Praktijkdossier II:

Onderwerpen:

verplichte documenten
begeleiding op de werkplek
praktijktheorie
eindbeschouwing (balans en vooruitblik)
praktijkbeoordeling

Volgendemodules jaar 2

Vorigemodules jaar 2

Module 1: Empirische macro-economie

Integratie van vakinhoudelijke modules uit jaar 1 en jaar 2.

Onderwerpen:

nationale rekeningen (CBS)
werking SAFFIER II op hoofdlijnen (CPB)
macro-economische verkenningen& centraal economisch plan (CPB)
jaarverslagen IMF, ECB en DNB

Module 2: Capita Selecta Algemene Economie

Integratie van vakinhoudelijke modules uit jaar 1 en jaar 2.

Onderwerpen:

inkomensverdeling
ontwikkelingseconomie en economische groei
circulaire economie

Masterthesis:

Je voert een individueel onderzoek uit onder begeleiding van een onderzoeker en een vakdidacticus. Met je werkgever bepaal jij het vraagstuk dat je wilt onderzoeken. Dat is gericht op een concrete onderwijsontwikkeling en voer je uit in je eigen werkpraktijk. Het onderzoek leg je vast in je masterthesis.

Masterdossier:

Onderwerpen:

plan van aanpak
onderzoek
interventie of implementatie
rapportage

VolgendeModules jaar 3

VorigeModules jaar 3

Reimes, Master Leraar Engels en sectieleider Engels, Charlemagne College koos als onderwerp voor haar afstudeeronderzoek ‘learner autonomy in literature course content’. Ze ontdekte dat het systeem van geleide keuze het beste werkt.

Simone onderzocht of de motivatie van leerlingen toeneemt als ze zelf zeggenschap hebben over welke teksten behandeld worden en hoe dat gebeurt. Haar verwachting kwam uit: de motivatie stijgt: “Maar ik ontdekte ook dat het systeem van ‘geleide keuze’ het beste werkt: je moet het inkaderen en helder aangeven waaruit ze kunnen kiezen.” ‘

In de nieuwe module English Literature hebben leerlingen veel vrije keuze’

Simone wilde de uitkomsten van haar onderzoek gedegen invoeren in het onderwijs op haar school. “Ik wilde een pilot opzetten en daarvoor heb ik gebruik gemaakt van de datateam® methode. Die methode is ontwikkeld op de Universiteit Twente. Het afgelopen jaar heeft de pilot gedraaid, met succes! We hebben nu een nieuwe module voor English Literature in 5 vwo waarin leerlingen veel vrije keuze hebben en zelf de wegingspercentages voor het nakijken vaststellen. Ze zijn hartstikke enthousiast.” Dan lachend: “Engelse literatuur is niet langer ‘boring’!”

Module 1: Teaching Literature 

Je leert hoe je leerlingen kunt helpen bij het lezen van Engelse literatuur. Je leert literatuur kritisch benaderen en bespreken in de historische, sociaal-culturele en literaire context. Je ontwikkelt je eigen visie en werkwijze en de daarbij behorende studiematerialen.

Module 2: Second Language Acquisition

Je leert hoe, waarom en onder welke omstandigheden mensen talen leren. Je verdiept je in o.a. (psycho-)linguïstische, cognitieve en socio-pragmatische omstandigheden die van invloed zijn op het leren van taal.

Module 3: Academic Writing and Advanced Language Development 

Je leert studenten te helpen bij het verbeteren van hun ‘writing skills’. De nadruk ligt op het schrijfproces, waaronder onderwerp bepalen, analyseren, schrijven en redigeren. Je kunt een ‘writing skills training programme’ opstellen voor je leerlingen.

Module 4: American Novel 

Je leest een aantal Amerikaanse novellen en analyseert, interpreteert en evalueert die vanuit een cultureel, historisch en literair perspectief. Je vergroot je kennis van literatuur en kunt deze kennis toepassen in je lessen.

Module 5: Survey English Literature A Je onderzoekt de ontwikkeling in literatuur in de historische context. Je leert historische teksten analyseren, interpreteren en evalueren.

Module 6: Methodology, Research & Professional Development

Je focust op jouw ontwikkeling als docent en onderzoeker. Je bekwaamt je verder in het leren luisteren, spreken, lezen en schrijven van de Engelse taal. Ook heb je aandacht voor motivatie, inspiratie en examenvoorbereiding.

VolgendeModules jaar 1

VorigeModules jaar 1

Module 1: Contemporary Linguistics 

Je verdiept je in moderne taal, uitspraak en betekenissen. Je leert hoe het vormen van woorden, klanken en zinnen een gevolg is van gedachten en processen in het brein. Je kunt uitleggen hoe sociale interactie invloed heeft op de ontwikkeling van taal en dialecten.

Module 2: Survey English Literature B 

Je behandelt historische Britse literatuur uit de 19e, 20e en 21e eeuw. Je leert teksten analyseren, interpreteren en evalueren. Je begrijpt de belangrijkste literaire stromingen en hun sociaal-culturele context. Je weet studenten te interesseren voor Britse literatuur.

Module 3: Historical & Current Varieties of English

Je leert meer over de ontwikkeling van de Engelse taal vanaf het jaar 1066. Er is aandacht voor buitenlandse invloeden en continue verandering en uitbreiding van het vocabulaire door bijvoorbeeld de industriële ontwikkeling, de komst van de computer en social media.

Module 4: English Novel  

Je leest 6 Britse novellen uit de afgelopen 200 jaar die je analyseert vanuit een cultureel, historisch en literair perspectief en in de context van het genre. Je leert meer over de ontwikkeling van de Britse novelle sinds de 18e eeuw en kunt je kennis toepassen in jouw lessen.

Module 5: Survey American Literature

Je verdiept je in een breed scala aan Amerikaanse literatuur waaronder poëzie en drama. De focus ligt op literatuur uit de 19e eeuw. Je leert literatuur analyseren, interpreteren en evalueren en vergroot je historische en theoretische kennis van de Amerikaanse literatuur.

Module 6: Methodology, Research & Professional Development II

Je leert onderzoeken in je eigen beroepspraktijk. De focus ligt op het ontwikkelen van onderzoek en ontwikkeling. Je kunt je eigen onderzoek opzetten en uitvoeren en de resultaten analyseren, evalueren en presenteren.

VolgendeModules jaar 2

VorigeModules jaar 2

Module 1: Postcolonial Literatures in English

Een introductie op de literatuur van Engelssprekende landen uit het koloniale en postkoloniale verleden. Je leest, analyseert, interpreteert en evalueert boeken. Je kunt teksten plaatsen in hun sociaal-culturele context.

Module 2: Cultuurhistorische beschouwing

Een voorbereiding op het vak Culturele en Kunstzinnige Vorming. Je leert de filosofische en pedagogische achtergronden van kunst- en cultuureducatie en kunt lessen samenstellen voor het vak CKV.

Module 3: Methodology, Research & Professional Development III

Je leert beter en effectiever lesgeven en onderzoeken. Je snapt hoe jongeren leren en ontwikkelen en kunt daarop inspelen met jouw lesprogramma. Je weet individuele leerlingen en groepen te motiveren en creëert een stimulerende leeromgeving.

Research Thesis:

Je masterthesis is de kroon op je studie. Op je eigen werkplek voer je zelfstandig onderzoek uit, ondersteund door docenten en begeleiders. Je onderzoek leg je vast in je masterdossier.

Volgendemodules jaar 3

Vorigemodules jaar 3

Dit is je studie

Een master met je onderwijspraktijk als rode draad : De opbouw van je studie

Programma

Jaar 1 (30 EC)

Jaar 2 (30 EC)

Jaar 3 (30 EC)

Simone Reimes, Leraar en sectieleider Engels, Charlemagne College, Landgraaf : Ervaringen van studenten en werkgevers

Marian Curfs, sectordirecteur (tweetalig) vwo, Charlemagne College : Ervaringen van studenten en werkgevers

Sfeer proeven

Volgende pagina: Kom goed beslagen ten ijs