Lectoraat Duurzaam Beoordelen

Kwaliteit van beoordelen

Gezien de sturende kracht die beoordelen heeft op studenten is het de moeite waard in de kwaliteit van beoordelen te investeren. Deze kwaliteit wordt onvoldoende geborgd wanneer scholing in beoordelen alleen gericht is op de instrumentatie van beoordelen (het ‘wat’ en ‘hoe’ van beoordelen) en onvoldoende de betrokkenheid, het bewustzijn en de bekwaamheid van studenten en opleiders erkent als dé kernvoorwaarden voor kwaliteit. In het lectoraat wordt het belang van betrokkenheid, bewustzijn en bekwaamheid in de context van beoordelen onderzocht vertrekkende vanuit hedendaagse en toekomstige ontwikkelingen. Een goed ontwerp van beoordelen, een heldere communicatie over beoordelen en een zelfsturende rol van de student in beoordelen zijn de drie speerpunten binnen het lectoraat. Met het onderzoek wordt een herbezinning op het ‘waarom’ van beoordelen en een kritische reflectie op huidige wijzen van beoordelen gestimuleerd.

'Goed beoordelen wordt niet bepaald door een afvinklijst met criteria, maar door de wijze waarop de docent en de lerende over deze criteria met elkaar in dialoog zijn.'

Professionalisering

De lectoren van de Faculteit Educatie leveren gezamenlijk bijdragen aan het onderwijs en de onderwijsontwikkeling in de opleidingen. De lector Duurzaam Beoordelen is onder meer betrokken bij de professionalisering van docenten op toetsing en onderzoek. Ook is de lector betrokken bij de Academische Pabo. Het type onderzoek dat wordt uitgevoerd door het lectoraat borgt een nauwe betrokkenheid van studenten en docenten.