Docent Pedagogiek: 'Help als pedagoog je cliënt doelmatig'
Wybren Grooteboer is HAN-docent Pedagogiek. Hij volgt daarnaast de HAN masteropleiding Bedrijfskunde Zorg en Dienstverlening. 'Als pedagoog zou je het gesprek moeten kunnen voeren om processen in te richten en uit te voeren waar cliënten direct bij gebaat zijn.'
Zorg: organisatorische kant
Grooteboer legt uit waarom hij voor de Master Bedrijfskunde Zorg en Dienstverlening heeft gekozen. 'Het is een studie die de organisatorische kant van de zorg belicht. Ik heb hiervoor gekozen omdat ik denk dat er een hoop kwaliteit te winnen valt wanneer professionals in de zorg ook met een bedrijfskundige bril naar zorg en dienstverlening kijken. Dat is ook wat ik studenten Pedagogiek probeer mee te geven in de beroepstaken Onderzoek en Innovatie en Kwaliteit en Beleid. Pedagogen hebben onder andere als taak om relaties binnen de opvoedcontext te versterken, wat een complexe taak is voor deze professionals.'
Snel schakelen
Grooteboer is er van overtuigd dat de complexe taak alleen goed is uit te voeren in een organisatie waarbinnen professionals zelf veel kunnen regelen.
'Stel, een cliënt geeft aan weinig effect te voelen van de opvoedhulp, dan moet een professional snel kunnen schakelen zonder ingewikkelde organisatorische procedures daarvoor te moeten doorlopen. Ze zijn professioneel genoeg om in overleg met collega's en op basis van eigen onderzoek te kunnen oordelen wat er dan wel nodig is. Als pedagoog zou je het gesprek moeten kunnen voeren om processen in te richten en uit te voeren waar cliënten direct bij gebaat zijn.'
Voortgezette opleiding
In 2006 heeft Grooteboer de voortgezette opleiding van dezelfde studierichting gevolgd. 'De voortgezette opleiding duurde 2 jaar en ik vond het daarna even genoeg. De combinatie studie, werk en gezin is namelijk best zwaar. Toch bleef het masterjaar lonken. Omdat ik vaak het naadje van de kous van iets wil weten en onderzoek doen erg leuk vind, heb ik besloten om het masterjaar ook te doen.
Werkzame Factoren in de Zorg voor Jeugd
Het volgen van de masteropleiding is voor Grooteboer ook een mooie kans om het werk voor het Lectoraat Werkzame Factoren in de Zorg voor Jeugd nog beter te doen. 'Ik merk dat ik betere argumenten heb in discussies over onderzoeksmethoden en voel nu ook weer eens wat studenten voelen wanneer ze met onderzoek bezig zijn. Daarnaast geeft het me als beoordelaar van de beroepstaak Onderzoek en Innovatie meer body. Ik ben blij dat ik de master doe, het geeft verdieping en met de uren ik van de HAN krijg, is het goed te doen.'
Bron: HAN (nieuwsbrief ISS, mei 2012)