Zoekpagina

Wat is de toegevoegde waarde van promoveren voor Remco Ebben en Sebastiaan Platvoet? Wat is hun doel hiermee, hoe ervaren ze het promotieklimaat? Score: 100.0%

Hoe ziet het eerste jaar van een promotietraject er uit? Esther van Popta beschrijft haar ervaringen. Score: 57.1%

Hoe ziet het eerste jaar van een promotietraject er uit? Esther van Popta (beleidsadviseur Onderwijs & ICT bij het Service Centrum Onderwijs van de HAN) is vanuit de HAN gestart als promovenda bij de Universiteit Utrecht en beschrijft haar ervaringen. Score: 52.3%

"Onlangs ben ik, Lia van Aalsum, gepromoveerd in de theologie aan de Radboud Universiteit Nijmegen. Cum laude. Of ik daar iets over wilde vertellen, graag natuurlijk. Al meld ik meteen dat dit onderzoek niets te maken heeft met de hang van hogescholen naar lectoraten, onderzoek en promotietrajecten. Score: 42.9%

Sylka Uhlig over haar promotie-onderzoek bij de HAN naar de effecten van zingen en rappen bij probleemjongeren. Score: 33.4%

Speerpunt komend jaar: kwalitatief beter onderwijs. Dit vraagt om docenten, die geschoold zijn op master-niveau en/of zijn gepromoveerd. In dit artikel meer over het promotiebeleid van de HAN en aan het woord Listbeth Verharen, zij is gepromoveerd en werkt bij de HAN. Score: 28.6%

Hoe ziet de aanloopperiode tot aan het startmoment van een promotietraject er uit? Esther van Popta (beleidsadviseur Onderwijs & ICT bij het Service Centrum Onderwijs van de HAN) is vanuit de HAN gestart als promovenda bij de Universiteit Utrecht en beschrijft haar ervaringen. Score: 28.6%

Het proefschrift van Lisbeth Verharen van de HAN over haar onderzoek naar maatschappelijk werk in de traumazorg is goedgekeurd en haar proefpromotie bij de HAN is achter de rug. Tijd om het onderzoek toe te lichten op HANovatie. Score: 24.0%

Op weg naar de UAS wil de HAN onder andere meer onderwijzend promovendi binnenshuis hebben. In dit interview aan het woord Monica van Winkel: zij vertelt over het hoe en waarom van haar promotieonderzoek en wat zij daarvan zelf leert. Score: 24.0%

"De winst zit 'm in het leggen van verbindingen tussen onderzoek, onderwijs en praktijkvragen." Aan het woord is Remco Ebben, onderzoeker bij het GGM-lectoraat Acute Intensieve Zorg. De HAN-promovendus werkt daar sinds juni 2009 aan het project 'Ketenbrede Landelijke Protocollen Spoedzorg'. Als voorloper in het proces dat de HAN opstart -op weg naar HAN University of Applied Sciences- vertelt Remco graag over het onderzoek en de spin-off voor het HAN-onderwijs. Score: 19.1%