Praktijkonderzoek als competentie

Onderzoekscompetenties

Onderzoekscompetenties van studenten moeten zich zo optimaal mogelijk kunnen ontwikkelen ten voordele van:

• eindniveau student zelf, die op een kwalitatief goede wijze moet kunnen afstuderen
• eindniveau opleiding, omdat een opleiding vaak beoordeeld wordt op basis van de prestaties die individuele studenten leveren binnen het praktijkveld, zowel met betrekking tot de uitvoering van het beroep zelf als de kwaliteits(ondezoeks)projecten die ze afleveren
• prestatieniveau lectoraat, omdat studenten (mede) een bijdrage leveren aan onderzoeksprojecten van het lectoraat en dus een onderdeel van het prestatieniveau van het lectoraat vormen
• maatschappelijke opbrengst, wanneer studenten relevante maatschappelijke problemen onderzoeken en een bijdrage leveren aan het inzicht in mogelijke oplossingsrichtingen

Kenmerken

De kenmerken van onderzoeksopdrachten ten behoeve lectoraten verbonden aan IVS zijn:

• Opdrachten lectoraten verbonden gaan altijd voor
• Lectoraat levert volgens een vaststaande structuur 2x per jaar onderzoeksopdrachten aan organiserende planningsgroep
• Ook opdrachten in het kader van promoties verlopen via het lectoraat

Het instituut IVS (en dus ook de daaraan verbonden lectoraten) hechten er aan dat de opdrachten verkregen via het Lectoraat altijd voorgaan en het dus in principe niet voorkomt dat lectoren wel projecten hebben maar geen studenten. Studenten ervaren deze ´keuzebeperking´ niet als negatief. Ze vinden het daarentegen bijzonder een onderzoeksproject voor het lectoraat te mogen verrichten. Wanneer de HAN er naar streeft een echte UAS te worden moet deze werkwijze naar onze mening de consequentie zijn voor alle opleidingen.

Voorwaarden

Voorwaarden voor succes:

• Overeenstemming tussen Instituutsdirectie en lectoraat over structuur en vorm van de onderzoeksopdrachten
• Concentratie van onderzoek op thema´s die binnen de leerlijnen van de lectoraten vallen in bij voorkeur op elkaar volgende onderzoeken
• Strakke aansturing door begeleidende docent, met name gericht op een adequate beantwoording van de onderzoeksvraag (waarbij het ondersteunen van leerprocessen van de student natuurlijk een belangrijke invalshoek is)
• Onderzoeksgroep van twee studenten om meeliften en aandacht voor complexe samenwerkingsprocessen te reduceren.

Bron

Marian Adriaansen
Lector Langdurige Zorg